教师结构化面试模拟：上课时有学生打起来了，你怎么办？

同时告诉学生上课打架也是一种扰乱课堂秩序的行为，引导学生认识到自己的错误，且让两位同学面对面相互道歉，握手言和，营造良好的同学关系。最后，长效机制，持续跟进。在以后课堂的教学中，我会融入同学友爱以及互帮互助的内容，通过小组合作等活动形式，让学生体会朋友之间的友爱，学会良性沟通，建立起良好的同伴关系，强化学...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_619424.html       2024-09-18

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2024.6.25

如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本4.数量关系列车以在安排学生座位时，既考虑到了学生个头高低这一客观情况，又以优等生带后进生，相互搭档，共同进步，有利于构建良...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_579860.html       2024-06-25

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.10.30

分别谈话，询问心态和想法有助于教师针对性的解决转校生的问题，同时也能促进师生关系，②恰当。找班委和其他同学帮助利于转校生更快融入班集体，同时也能促进同伴关系的和谐，⑤恰当。

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_482871.html       2023-10-30

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.9.18

同伴关系是学生自由交往、自发形成的非正式群体。同伴关系是在同学之间进行交往和相互作用的基础上建立起来的同学之间的心理关系，它是除教师之外的班级成员间关系的总和。教师在面对学生同伴关系处理不当时，需要进行家校共育，引导...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_468242.html       2023-09-18

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力78

考点三十四课堂管理4.创设积极的课堂气氛的方法（1）建立和谐的课堂人际关系，这是建立良好课堂气氛的基础；（2）灵活运用各种教学方法；（3）采用民主的领导方式；（4）给予学生合理的期望。7.课堂问题行为的处置与矫正（1）制定适宜的教学计划；（2）帮助学生调整认知结构；（3）给予精确而严格的指导；（4）建立良好的教学秩序；（5）行为矫正与心理辅...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_254406.html       2023-01-04

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：身心发展

2.独立性和依赖性表现为增加了对同伴关系的依赖，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增加了保留和批评、怀疑的成分。教师如果对学生严加管教，由于他们的情绪具有极大的波动任，奇能会激发学生的逆反心理导致学生出现一些过激行为，同时，如果在同伴面前严厉的批评学生，可能会损...

本文标签： 综合应用能力 教师公招 案例分析题 个体身心发展的一般规律 遗传素质具有可塑性

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_249231.html       2022-11-30

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：动机理论

（3）归属与爱的需要是一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。（4）尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。（5）认知需要是克服障碍和解决问题的工具。社交需要：同伴关系、师生关系、亲子关系怎么办：①自身：从学生兴趣、沟通、共鸣；日常关注、关爱、成...

本文标签： 综合应用能力 马斯洛需要层次理论 需要层次理论 自我实现的需要 马斯洛需要层次

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_248792.html       2022-11-29

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：青春懵懂

但是长期孤独会使人变得消沉、脆弱、萎靡不振、痛苦，进而严重影响身心健康，影响正常的学习、生活、人际关系。以平和的心态接纳情绪状态（3）正确地调整情绪（4）有效地表达情绪（5）保持和创造积极快乐的情绪（五）中学生心理发展的一般特点（六）初中生的心理发展特点1.成人感和幼稚性并存2.独立性和依赖性表现为增加了对同伴关系...