重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：科技常识（8）

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_677083.html       2025-01-20

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（22）

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_677079.html       2025-01-20

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（21）

五、协调各种教育影响：协调各种教育影响包括：协调任课教师的教育影响；协调学校领导的教育影响；协调班委会的教育影响；协调少先队或共青团的影响；协调学生家庭的教育影响；协调社会教育影响。

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_677066.html       2025-01-20

重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：科技常识（7）

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_674906.html       2025-01-13

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（20）

②缺点：很难科学地鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾；分组后造成的副作用很大。（四）走班制1.定义“走班制”是指学科教室和教师固定，学生结合自身兴趣爱好、生涯规划和高考目标专业选择适合自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_674890.html       2025-01-13

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（19）

教学组织形式(一)个别教学制古代教师对学生一个个轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或写作业。优点：教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合学生的接受能力。一名教师所能教的学生数量是很有限的，因而教学效率不高。(二)班级授课制1.班级授课...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_674874.html       2025-01-13

重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：科技常识（6）

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_672018.html       2025-01-06

重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：科技常识（5）

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_672008.html       2025-01-06

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（18）

4.作业分量要适当，难易要适度任课教师应该按本门学科课程标准的要求来确定作业的分量，防止学生负担过重。(四)课外辅导课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应个别差异、贯彻因材施教原则的重要措施。课外辅导是上课必要的补充。...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_671994.html       2025-01-06

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（17）

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。(6)气氛热烈：应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_671989.html       2025-01-06