重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：学生思维发展的特点（32）

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重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：思维的分类（31）

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重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：法律常识（64）

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重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：文化常识（63）

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重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：记忆规律在教学中的运用（30）

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重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：小学生记忆发展的特点（29）

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重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：文化常识（62）

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重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：文化常识（61）

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重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：注意规律在教学中的运用（28）

所以无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律组织教学。要根据注意的特点和规律培养学生的注意1.要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。2.要培养学生稳定而且广阔的兴趣。

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重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：小学生注意发展的特点（27）

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