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考情介绍
【策略选择】：对早恋、不良行为的教育方法
【2019年10月27日】【2019年5月19日】【2018年5月26日】
【辨析题】：【2022年9月25日-重庆街道-辨析题】
【2015年5月23日-中小学-辨析题】
【案例分析题】：家校沟通的方式方法
【2022年9月25日-重庆街道-案例分析题】
【2022年9月17日-案例分析题】
【2019年5月19日-中学-案例分析】
【活动方案设计】：活动方案-设计依据
【2019年5月19日-中学-案例分析-青春期叛逆主题班会】
知识详解
（一）初中生思维发展的特点
1.思维的创造性和批判性日益明显
2.思维的片面性和表面性依然存在
3.思维活动中的自我中心的出现
A.假想的观众
B.独特的自我
☆习题感知☆
片段一：
初一的宛心每次在老师布置作业的时候，她都会从一个新奇的角度来写,如：当老师说以“XX之路”为题进行写作的时候，全班大部分同学都写“人生之路”“成长之路”“学习之路”等，而她写的主题是“回家之路”，里面仅仅是她回家路上的所见所闻，这一另辟蹊径的想法得到了老师的表扬，激励了其他同学在解决问题的时候也要向她学习。
片段二：
在中学生中出现的“追星”现象，从文化信息发达的城市向相对落后的乡村蔓延,有愈演愈烈之势。这一现象经久不衰，令学校头痛，叫家长担心，确定是急需我们思考的教育新课题。据调查，90%的中学生会在自己卧室、课桌、书包、文具上贴有各种“明星风采’照。追星狂们为维护自已崇拜的偶像，容不得他人说三道四，甚至与人无聊争吵以至拳脚相加。
片段三：
在光明中学教学楼的大厅有几面镜子，我们仔细观察会发现：女孩子有时三五成群地一块照镜子，相互比划,男生一般很少这样,是不是男生不喜欢照镜子呢?其实不是，当没有人的时候，他们也会前三步后三步的照镜子欣赏自己。
问题：结合上述片段，从思维的角度分析案例中初中学生的表现。
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过350字。
（二）中学生情绪、情感发展的特点
1.初中生情绪发展特点
①强烈、狂暴性与温和、细腻性共存
②可变性和固执性共存
③内向性与表现性共存
2.初中生的情感发展的特点【2022年案例分析】
①自我意识增强，自尊的需要迫切
②情感有文饰、内隐和曲折性
③情感容易受挫折，忍受能力差
☆随堂测验☆
【2022年9月17日-案例分析题-小学】
教育笔记2
最近一段时间我总听到同学们私下里议论，说张岚喜欢李俊。这几天，我特别观察了一下他们，发现上课的时候张岚老用胳膊肘捅李俊，还经常把他的东西藏起来。今天我把李俊找来了解情况，李俊和我诉苦说：“张岚老欺负我，有时候下课还和她的好朋友一起拦我的路，不让我去卫生间，烦死了，不过有时候她又对我挺好的，经常给我讲解习题。”为了弄清事情原委，我把张岚叫到办公室，问她：“你是不是最近经常欺负李俊，为什么呀？”张岚解释说：“我没有欺负他，我怎么可能欺负他呢？”我追问道：“那你为什么藏他东西，经常打他？”张岚脸红了，低下头，小声地说：“我就想让他多和我说说话。”
我紧接着说：“你知道吗？你这样做让李俊很困扰。”张岚低头不语……
结合上述四则教育笔记，分析小学高年级学生在人际交往方面的发展特点。
（要求：内容完整，分析准确，条理清晰，字数不超过400字。
【参考答案】
①与异性交往中，表现出反向形成与曲折性并存，情感的外部表现与内心活动不一致，用相反态度表现出来。笔记2中，张岚喜欢李俊，却采用打扰与藏东西的方式增加交流频次，让对方很困扰。
（三）中学生常见的情绪问题
1.忧郁
2.恐惧
3.孤独
4.愤怒
孤独是青春期中一种常见的情绪感受，是自然正常的，它标志着中学生的独立意识、自我意识的发展。但是长期孤独会使人变得消沉、脆弱、萎靡不振、痛苦，进而严重影响身心健康，影响正常的学习、生活、人际关系。
（四）中学生良好情绪的培养方法
（1）敏锐地觉察情绪
（2）以平和的心态接纳情绪状态
（3）正确地调整情绪
（4）有效地表达情绪
（5）保持和创造积极快乐的情绪
（五）中学生心理发展的一般特点
（六）初中生的心理发展特点
1.成人感和幼稚性并存
2.独立性和依赖性
表现为增加了对同伴关系的依赖，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增加了保留和批评、怀疑的成分。
3.自我评价能力提高
4.自尊心增强
每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。
5.片面性和表面性
6.性心理的产生、发展和表现
考题再现
【2018年5月25日-策略选择】
1.一位五年级的女生家长向班主任老师反映本班体育老师经常让男女生结对子开展些体育训练活动，有的活动肢体接触比较多，会接触到敏感部位。家长认为孩子已经进人青春期萌芽时期，希望体育老师不要采取男女生结对子的活动方式。作为班主任，你将如何协调此事（ ）？
A.安慰家长不必太担心，应尊重老师的教育方式
B.告知家长会与体育老师沟通，并做出相应调整
C.告诉家长将在班级开展自我安全意识教育班会
D.建议家长引导孩子正面地看待男女生合作问题
【参考答案】B
2.【2015年5月23日·全国统考】有老师说：“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。”
要求：对上述观点作出判断和分析，条例清晰，350字左右。
判断正误
分析辨点
辨点①：青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强
辨点②：必须严加管教
落实解决
【参考答案】
这种观点不正确，对处于青春期孩子的理解流于表面，难以取得理想的教育效果。 青春期的孩子处于生理发展与心理发展不平衡的时期，自我意识高度发展。根据埃里克森的人格发展阶段理论，处于这一时期的儿童要解决自我同一性对角色混乱的危机。这一时期的孩子想要摆脱成人的控制，成为一个独立自主的人。作为教师要善于用合理的方式与青少年进行沟通交流，而不是用权威的方式控制管教学生。若教师与学生之间建立起专制集权型的师生关系，不仅不利于学生自身的身心健康发展，也不利于教师与学生间的沟通交流。因此，在对这一时期的孩子进行教育时，不能一味的严，而应当是严而有度、严而有方、严而有爱。
练习巩固
1.【2022年9月25日-辨析题】青春期的学生很叛逆，所以教师必须要很严格，否则管不住学生。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
判断正误
分析辩点
辩点①：青春期的学生是否很叛逆？
辩点②：是否必须严格要求，否则管不住学生？
落实解决
【参考答案】
此观点是错误的，一味地严格要求不能达到教育目的。 由于受到经验等条件的限制，中学生心理发展表现出不稳定、动荡的特点。随着自我意识增强，自尊的需要更加迫切，对别人的评价变得十分敏感，容易产生强烈、狂暴的情绪体验，伴随着固执性，往往表现得执拗、蛮干。所以青春期的学生很叛逆。但是，一味地严格要求，用权威的方式管理学生，一方面容易激起学生的叛逆心理，另一方面容易让学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会有违法乱纪行为出现。
因此，教师教师应当充分发挥教育民主，把握分寸，对学生做到严慈相济，严而有度、严而有方、严而有爱。
2.【2022年9月17日-中学-案例分析题】
教育笔记2
最近一段时间我总听到同学们私下里议论，说张岚喜欢李俊。这几天，我特别观察了一下他们，发现上课的时候张岚老用胳膊肘捅李俊，还经常把他的东西藏起来。今天我把李俊找来了解情况，李俊和我诉苦说：“张岚老欺负我，有时候下课还和她的好朋友一起拦我的路，不让我去卫生间，烦死了，不过有时候她又对我挺好的，经常给我讲解习题。”为了弄清事情原委，我把张岚叫到办公室，问她：“你是不是最近经常欺负李俊，为什么呀？”张岚解释说：“我没有欺负他，我怎么可能欺负他呢？”我追问道：“那你为什么藏他东西，经常打扰他？”张岚脸红了，低下头，小声地说：“我就想让他多和我说说话。”
我紧接着说：“你知道吗？你这样做让李俊很困扰。”张岚低头不语......
根据教育笔记2，张老师应该从哪些方面引导张岚学会与异性同学正常交往？
（耍求：内容完整，方法得当，措施合理，字数不超过200字。
【参考答案】
张老师可以从以下方面引导学生：
首先，通过疏导教育，做好对张岚的异性教育，引导张岚区分友谊与爱情，正确认识异性交往，建立正确的交往观。其次，引导张岚践行异性交往的原则，遵循“适度”与“自然原则”，大方得体，程度适当，方式恰当，避免萌生过度依恋。最后，向学生传授异性交往的方法，做到克服羞怯、真实坦诚、留有余地，避免给李俊同学带来困扰,把精力转移到学习上。
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