【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.10.30

1、“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻（ ）原则体现。

A.因材施教

B.巩固性

C.启发性

D.最优化

【金标尺教师答案】

本题考查教学基本原理——教学原则。

巩固性教学原则，教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。贯彻巩固性原则的要求包括：①要在教学的全过程中加强知识的巩固；②组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；③通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。“眼过千遍，不如手过一遍”指看的次数再多，也不如亲手写一遍印象深刻。题干中的描述体现了对知识的运用，这符合巩固性原则的第三条贯彻要求。故B项符合题意。

A项：因材施教教学原则指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。贯彻此原则的要求：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。②了解学生，从实际出发进行教学。③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。不符合题意，故排除。

C项：启发性教学原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。贯彻此原则的要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。不符合题意，故排除。

D项：为干扰选项，故排除。

故本题答案为B。

2、农产品质量安全作为食品安全的基础和源头。监督农产品质量安全法实施情况的意义_____。

填入画横线部分最恰当的一项是（   ）。

A.昭然若揭

B.不言自明

C.毋庸讳言

D.深不可测

【金标尺教师答案】

由“基础和源头”可知，农产品对于食品安全具有重要意义，监督农产品质量安全法实施情况的意义也不需要过多说明，大家都应清楚它很重要，故待填词应表示出不需要提及就明白之意。对比选项，B项“不言自明”指不用说话就能明白，符合文意，当选。A项“昭然若揭”形容真相完全暴露出来，C项“毋庸讳言”指用不着隐讳，可以直说的内容，D项“深不可测”比喻对事物的情况捉摸不透，三项均未体现出不需要提及就明白之意，不符合文意，排除。

故本题答案为B项。

3、有一家水果店某天进购了6箱水果，分别装着苹果和香蕉，重量分别为5、8、11、23、25、30斤。该水果当天只卖出去一箱香蕉，在剩下的5箱中苹果的重量是香蕉的2倍，则当天水果店总共进购香蕉（   ）斤。

A.24

B.42

C.54

D.59

【金标尺教师答案】

和差倍比。

解题重点：通过倍数关系确定香蕉的重量。

解题过程：设剩余的香蕉为x斤，剩余的苹果为2x斤，则剩余所有水果重量为3x斤。根据题干可知6箱水果的总重量为5+8+11+23+28+30=102斤。进购总重量和剩余的重量均为3的倍数，则出售的香蕉重量也应当为3的倍数。在六箱水果中只有30斤重的一箱为3的倍数，说明出售的一箱为30斤的香蕉。根据“在剩下的5箱中苹果的重量是香蕉的2倍”可列等式：3x=102-30，解得x=24。因此，总共进购香蕉30+24=54斤。

故本题答案为C项。

4、请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填在问号处，使之呈现一定的规律性（  ）。

A.A

B.B

C.C

D.D

【金标尺教师答案】

元素组成相同，考虑位置规律。观察发现，图一中左上角的黑三角形每次沿对角线向右下方平移1格，另一个黑三角形每次顺时针移动1格。故？处图形，对角线上的黑三角形存在两种情况，一是在走到右下角的基础上触壁反弹至第三行第三个三角位置，二是从左上角重新出发，排除A、D项；另一个黑三角形顺时针走到右下角的位置，只有C项符合。

故本题答案为C项。

5、班里最近来了几名转校生，他们学习基础比较薄弱，不仅没有丝毫纪律意识，还不愿参加班集体活动，作为班主任，该采取哪些方式有效地改变这种状况？（ ）

①叫几名转校生一起谈话，对他们进行批评教育

②分别单独与其谈话，询间他们转进班里后的心态和想法

③利用课外活动时间。为他们举行短暂的“欢迎会”

④在班里呼吁大家要友好相处，尤其对转校生

⑤私下找班委或其他热心同学主动帮他们适应班集体

⑥宽容他们目前的“格格不入”，多关心，慢慢引导

A.②③④⑤

B.①②③④

C.③④⑤⑥

D.②③⑤⑥

【金标尺教师答案】

本题考查班集管理——班级管理的基本方法。

题干中，转校生的问题行为很有可能是不适应新环境，找不到归属感所致。因此，直接批评转校生是不恰当的，①排除。分别谈话，询问心态和想法有助于教师针对性的解决转校生的问题，同时也能促进师生关系，②恰当。利用课余时间举行短暂的“欢迎会”，利于学生找到归属感，同时也不会浪费大家的上课时间，③恰当。直接在班级内呼吁全班同学友好相处，尤其关注转校生太过针对转校生问题，不利于学生融入集体，④排除。找班委和其他同学帮助利于转校生更快融入班集体，同时也能促进同伴关系的和谐，⑤恰当。转校生适应新环境需要一定的时间，因此教师可以宽容他们的“格格不入”，同时多关心，慢慢引导，⑥恰当。故D项符合题意。

A、B、C项为干扰项，故排除。

故本题答案为D。