重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师生关系基本类型（16）

师生关系基本类型1.专制型这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。3.放任型这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_733289.html       2025-06-23

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教师威信（15）

教师威信实际上反映了一种良好的师生关系，它是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。(二)教师威信的分类教师威信有两种分类：一种是权力威信；另一种是信服威信。

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_733287.html       2025-06-23

2025年特岗教师考试内容重庆

、班级管理等心理学‌约25%，学习理论、学生心理发展、认知规律等教育政策法规‌约20%，《教师法》《义务教育法》等法律法规教师职业道德‌约15%，师德规范、职业行为准则、师生关系处理等题型与分值

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_732717.html       2025-06-20

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：新课程改革倡导的教师观（13）

新课程改革倡导的教师观(一)教师角色的转变1.从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者首先，在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能(二)教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2.在对待教学关系上，新课...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_730240.html       2025-06-16

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知（4）

素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业学生真正的愉快来自通过刻苦的努力而带来的成功之后的快乐，素质教育要求学生刻苦学习，才能使学生真正体会到努力与成功的关系素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者素质教育强调“学生的主动发展”是因为学生是主体与客体统一的...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_714304.html       2025-05-12

事业编分类abcde难易程度有什么不同？

例如，在D类的综合应用能力考试中，案例分析题通常会围绕中小学教育教学中的实际问题展开，如学生的学习问题、师生关系问题等，考生可以结合自己的教育理论知识和实践经验进行分析和解答。

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/sydw/news_707616.html       2025-04-23

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（38）

师生关系的建立和发展教师方面学生方面1.了解和研究学生。2.树立正确的学生观。3.热爱、尊重学生，公平对待学生。4.主动与学生沟通，善于与学生交往。5.努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。1.应该做到尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格和劳动。2.严格要求自己，努力完成学习任务。3.应该主动...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_696283.html       2025-03-24

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（37）

（2）民主平等民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。（4）心理相容心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_696262.html       2025-03-24

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（35）

（5）实施真正的教学民主①保持民主的教学态度；②形成民主的师生关系。

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_693434.html       2025-03-17

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料——策略选择专项（12.31）

A项：严厉批评可能会挫伤学生自尊心，不利于良好师生关系的构建。不符合题意，故排除。C项：“发一个测试卷子，看看真实水平”这个做法没有解决实质性的问题。不符合题意，故排除。B项：批评学生会损伤学生自尊心，也会拉远师生距离。况且教师自身问题不能迁怒于学生不符合题意，故排除。D项：教师要为学生树立好榜样，...

本文标签：

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_669592.html       2024-12-31