重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知17

学生并不是单纯的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，学习的过程并不是单纯的知识传投或者技能训练的过程，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力等的综合过程，是学...

本文标签： 学生是具有独立意义的人 情感态度与价值观 学生是学习的主体 学生是独特的人 综合应用能力

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_267302.html       2023-03-21

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力63

新课程要求的学习方式的转变就是要学生转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析并解决问题

本文标签： 综合应用能力 有意义学习 记忆的过程 学习的概念 学习的过程

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_246909.html       2022-11-14

教师招聘《教育公基》：95位教育大咖心理学篇—桑代克

这样，桑代克的学习联结说就完全抹杀了人在学习中的主观能动作用，而把学习看成是本能的、被动的，或是完全受情境决定的过程。首先，我们应当看到，桑代克是西方第一位从事动物学习实验研究

本文标签： 重庆教师招聘 教育心理学 心理学之父 机能主义心理学 教育心理学之父

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_240745.html       2022-10-17

重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力25

考点二十认知派学习理论1.格式塔学派的完形顿悟学习理论苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释。他们关于学习本质的观点是：（1）学习的实质形成新的