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重庆教师公招新大纲《综合应用能力(D类)》:教育教学核心能力24

2022-09-08  |  来源: 重庆金标尺教育

考点十九 行为主义学习理论

 

4.班杜拉的社会学习理论

(1)学习的实质——观察学习

班杜拉认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察,从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

 

(2)观察学习的过程班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

①在注意过程中,观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。

②在保持过程中,观察者记住从榜样情境中了解的行为,以表象和语言形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储。

③在复现过程中,观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转为外显的行为。

④在动机过程中,观察者因表现所观察到的行为而受到激励。他还认为习得的行为不一定都表现出来,学习者是否会表现出已习得的行为,会受强化的影响。

 

(3)对强化的重新解释

①直接强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。

②替代强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

③自我强化。自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

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