重庆事业单位新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力15

受所记材料性质的影响，记忆效果不一样；③中学生短时记忆的广度随着年级的升高而不断增大；④随着年龄的增长，中学生的有意记忆和无意记忆效果都不断提高，但有意记忆逐渐占主导地位；⑤中学生以理解记忆为主要记忆手段；⑥抽象记忆在中学阶段占据主导地位（4）中学生思维发展的特点：①抽象逻辑思维逐渐占据...

本文标签： 综合应用能力 抽象逻辑思维 教师公招 教育教学 短时记忆

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_233643.html       2022-08-23

重庆民转公教师考试：《教育心理学》十五大高频考点

3.单向思维，思维不具有可逆性。4.没有守恒概念。具体运算阶段（7-11岁）1.形成守恒概念，这是这个阶段的标志。2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。4.思维具有可逆性。思维的可逆性是儿童思维发展...

本文标签： 知觉的恒常性 人本主义心理学 道德发展阶段理论 韦纳的归因理论 道德两难故事法

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_233547.html       2022-08-22

重庆事业单位新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力14

（4）思维发展的特点：小学生思维发展的基本特征从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。，如不同学科或不同教材）；④在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或&ldq...

本文标签： 综合应用能力 具体形象思维 抽象逻辑思维 注意的品质 社会性发展

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_233468.html       2022-08-22

重庆事业单位新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力11

；⑧认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。本阶段儿童思维的特征如下：①命题之间的关系；②假设演绎推理；③类比推理；④抽象逻辑思维；⑤可逆与补偿；⑥反思能力；⑦思维的灵活性；⑧形式运算思维的逐渐发展。...

本文标签： 维果斯基的最近发展区理论 最近发展区理论 综合应用能力 认知发展理论 形式运算阶段

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_232975.html       2022-08-17

重庆事业单位新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力6

考点六思维的种类（1）根据思维的内容凭借物、任务的性质、发展水平以及解决问题的方式，可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；（2）根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可分为经验思维和理论

本文标签： 综合应用能力 具体形象思维 抽象逻辑思维 创造性思维 思维的种类

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_231946.html       2022-08-10

2021年全国教师资格证考试模拟试题：11月30日

A项：幼儿掌握概念是以掌握具体实物概念为主，向抽象逻辑概念发展。大班末期幼儿的抽象逻辑思维才逐渐发展起来。故与题干不符。C.D项：干扰选项。

本文标签： 教师资格证考试 教师资格证 教师资格

https://cq.jinbiaochi.com/jz/news_176692.html       2021-11-30