重庆民转公教师考试：《教育心理学》十五大高频考点

长时记忆（1min以上）长时记忆具有容量无限、保存时间长久的特点。它通常以意义编码为主，即语义编码和表象编码。联系瞬时、短时、长时记忆是统一的记忆系统的三个不同的信息加工阶段，而不...

本文标签： 知觉的恒常性 人本主义心理学 道德发展阶段理论 韦纳的归因理论 道德两难故事法

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_233547.html       2022-08-22

重庆教师招聘《教育公基》：95位教育大咖心理学篇—弗拉维尔

元认知的第二个成分，即所谓元认知体验，是指人们保持和从事认知活动时产生的认知和情感体验。元认知体验既可能被我们清楚意识到，也可能只是下意识的或模糊不清的。元认知知识存储在长时记忆中；元认知控制存储在工作记忆中。

本文标签： 皮亚杰的认知发展理论 认知发展理论 元认知策略 教育心理学 教师招聘

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_228730.html       2022-07-27

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2022.7.26

主要方法包括：做笔记；记忆术；提问；生成性学习；运用背景知识，联系客观实际。故C项符合题意。A项：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。...

本文标签： 班杜拉的社会学习理论 教师招聘考试复习资料 教育对文化的作用 国民收入再分配 教师招聘考试

https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_228542.html       2022-07-26

重庆教师招聘《教育公基》：95位教育大咖心理学篇—约翰·罗伯特·安德森

①获得阶段，新信息进入短时记忆，与长时记忆中的相关信息联系，出现新的意义建构；②保持阶段，新建构的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义将随时间的延长而被遗忘；③提取阶段，个体运用所获得的知识回答产生式理论是由安德森在...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_222976.html       2022-06-30

【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.4.7

复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。题干中教师多次考勤点名记住所有学生姓名，属于重复识记。A项：精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信...

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https://cq.jinbiaochi.com/jsgz/news_206042.html       2022-04-07