重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力65

考点三十二   班级管理

1.班级管理的内容

（1）班级组织建设班级组织建设是把一个随机组成的学生群体，逐步建设成一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。班级组织建设的发展过程（即班集体的发展阶段）也可分为组织的初建阶段、组织的发展阶段和组织的高级阶段（即集体阶段）。

（2）班级制度管理学生是教育的主体，是班级和学校的主人。他们既要参与制度的制定，又要遵守所制定的各项规章制度，同时还要监督自己和他人遵守制度的情况。只有当他们集“立法”“执法”“司法”等各项权利于一身的时候，他们才不会成为班级管理的旁观者，才有可能实现真正的“班级民主管理”。

（3）班级教学管理教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心。以教学为主既是学校教育的基本规律又是学校管理工作的基本规律。作为学校基层组织的班级，班级教学管理的核心是教学质量管理。只有通过教学管理的指挥、组织、协调作用，班级教学活动才能有条不紊地进行，正常教学秩序才能建立，学生素质的提高、学生的成长发展才有保障。

班级教学管理要求做到以下几点：①树立正确的教学管理思想；②明确班级教学管理的目标和任务；③建立并维护班级正常的教学秩序；④指导学生学会学习；⑤建立班级教学管理指挥系统。

（4）班级活动管理班级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级教育活动，这些由班主任组织的课堂教学以外的班级教育活动是实现班级管理目标的重要途径。