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023-67417095
考点三十 教学设计的依据
1.理论依据
（1）现代教学理论、学习理论与传播理论。理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的基本前提。
（2）系统的原理和方法系统理论对教学设计具有举足轻重的影响。系统理论认为，任何系统都包括五个要素：人、物、过程、外部限制因素和可用资源，这五个要素间有三种联系形式：①过程的时间顺序；②各因素间数据或信息流程；③从一个系统中输入或输出的原材料（人或物）。
2.现实依据
（1）教学的实际需要教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的活动方案。
（2）学生的需要和特点教学设计的基本特征之一，是它既关心“教”，又关心“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生积极主动的学才能起到有效作用。
（3）教师的教学经验教师在教学设计中，既不能完全依据经验行事，又不能排斥教学经验的作用。只有将科学的理论和方法与好的教学经验结合起来，才能使教学设计既有共性，又有个性，并最终达到科学性与艺术性的有机统一。
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