重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知5

第一节 教育观

(二)全面发展教育各组成部分之间的关系

全面发展教育的各个组成部分之间既是相互独立的，又是相互促进的。所谓“相互独立”，是指各育都具有独特的内涵、意义和任务，彼此之间是不能替代的。所谓“相互独立”，是指各育之间连接紧密，共同构成了全面发展教育的整体。忽视其中任何一者， 都会导致全面发展教育的失衡，造成人的片面发展。
德智体美劳作为人身心发展的不同方面，各有其特殊发展规律，对人的发展有不可替代的作用。因此，在教育实践中，应该坚持“五育”并举的精神，防止教育的片面、失衡。
在“五育”中，德育是各育实施的认识基础，是智力支持。体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。虽然学生在每个阶段对“五育”的需求各有侧重，但是任何一育的开展，都可能需要其他各育作为保障，也可能辅助承担或完成了其他各育的某些任务。正如苏霍姆林斯基所说:“没有单独的‘智育’，也没有单独的.德育’，也没有单独的‘劳动教育’”。只有将“五育”结合起来，才能促进学生的全面发展。