重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力49

考点二十七  教学组织形式

1.现代教学的基本组织形式——班级授课制

（1）班级授课制的概念课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

（2）班级授课制的基本特点

①以班为单位集体授课，学生人数固定。

②按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。③按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。

（3）班级授课制的优点与不足

①班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；有利于学生获得系统的科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。

②班级授课制的不足：第一，不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。第二，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节。第三，不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生。第四，不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。第五，不利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。第六，以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。