重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力17

考点十五 中学生心理发展的特点

3.中学生道德发展的特点

（1）逐渐从他律变成自律，伦理道德发展具有自律性，言行一致

①能独立、自觉地按道德准则来调节自身行为。

②道德信念、理想在道德动机中占据相当地位，道德信念的确定大约在15岁之后。中学阶段是道德信念形成的重要时期。

③道德情感发展，理性的道德情感占据主导地位，道德情感的社会性水平随着年龄的增长而日益提高。

④品德心理中自我意识明显化；

⑤中学生主导性道德动机明确，道德意志力有显著增长。

⑥道德行为习惯逐步巩固，中学生的道德行为习惯一般是在初三前后形成的。

⑦品德发展与世界观形成的一致性。

⑧品德结构的组织形式完善化。

（2）品德发展由起伏向成熟过渡

①初中阶段品德发展具有波动性从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍不成熟，起伏不定，表现在：道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点；道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动；道德行为有一定的目的性，渴望独立自主的行动，但愿望与行动经常有距离。这一时期既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，初中二年级是品德发展的关键期。

②高中阶段品德发展趋向成熟高中阶段或青年初期的品德发展进入以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地运用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。