重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知23

第三节 教师观

四、新课程改革倡导的教师观
(一)教师角色的转变
1.从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者
当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探索式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。教师是学生学习能力的培养者;教师是学生人生道路上的引路人。

2.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。教师要以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

3.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力。

4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放教师
随着社会的发展，学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不再局限于学校、课堂。教师不仅是学校的教师，而且是社会的一员，所以教师应是开放型教师。