重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知20

第三节 教师观

二、教师劳动的特点

(三)长期性
1.正所谓“十年树木，百年树人”，一个学生的成长是一 个长期的过程，道德观念和行为习惯的养成也不是一-蹴而就 。
2.教师劳动的长期性还体现在长期有效上，-旦学生养成了某种习惯，形成了稳定的人格品质，就会在一生中持续不断地起作用。
3.评价教师劳动价值上来看，不能急功近利，要从长远出发，从社会长治久安与国民素质提升的战略高度来审视教师劳动的意义。

(四)示范性
1.“学高为师，身正为范”，强调教师要为人师表，成为学生的表率。教师需要用自己的思想、学识和言谈举止影响他人。从事教师职业，身教胜过言传，剩于只有教师对学生做出示范，才能对学生提出要求。

2.在教学中，教师的思维方式、知识结构、对待学生学习的态度等等都会与学生的学习产生巨大的影响。
3.教师的人格品质、道德素养对学生的道德养成更是起着潜移默化的作用。教师应在工作中充分利用示范性这一-有效的工具，帮助学生更好的成长。

(五)责任性
1.从社会层面看，教师担负着培养人才的重任，学生能否成长为对国家有用的人才，很大程度上取决于教师是都全身心的投人其中，教师对学生负责就是对国家负责。
2.从家庭层面能看，学生进入学校，教师对学生的态度好坏和付出的多寡，直接决定着学生是否能够在学校教育中最大可能的获益。