重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知12

第一节 教育观

三、素质教育

素质教育是根据社会经济发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。它是适应时代的需要而产生的新的教育观念、教育思想和教育方法，而不是什么固定的模式。

(二)素质教育的误区

4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者

这是对素质教育所倡导的“学生的主动发展”和“民主平等师生关系”等相关内容的误解。学生是具有主观能动性的独立个体，学生是具有主动发展意识的人，因此，素质教育强调“学生的主动发展”。素质教育强调“民主平等的师生关系”也是因为学生具有与老师平等的独立人格。

5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课

这是对素质教育内涵和形式的误解。素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现，符合教育的要求也符合新形势下国家的教育需求。素质教育的主要途径是教学，主渠道是教学，那么主阵地就是在课堂。

6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试
这是对于考试形式的误解。考试作为评价的手段，是衡量学生学习和教师教学的尺度之-，也是激励学生发展的手段之一。

7.素质教育会影响升学率
这是对素质教育内涵和教育目标的误读。认为素质教育快快乐乐、随心所欲，必然会影响升学率。真正的素质教育，不会影响升学率，因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习，是有助于升学率的提高。