重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：师德与职业认知13

第一节 教育观

三、素质教育

(三)素质教育与应试教育的辨析
由“应试教育”向“素质教育”转轨是在新形势下的为消除应试教育不利影响而形成的一种新的教育理念，这两者有着本质的不同。

1.教育价值观不同
素质教育和应试教育具有不同的价值尺度，是两种截然不同的教育价值观的反映。应试教育的价值观深受中国传统的教育价值观影响：注重培养少数尖子，而忽视了对劳动者的培养和全面素质的提高，并且忽视了学生的身心全面和谐发展。素质教育则是促进学生全面和谐发展，符合现代社会的人才期望。
素质教育，一方面全面提高全部学生的身心素质，培养学生具有全面而丰富的精神世界的一代新人，体现出教育的崇高价值。另一方面，追求教育的使用价值，培养社会需要的具有高素质的各类人才，以促进个人和社会的发展。

2.教育内容不同
应试教育的内容以应试和升学为目标，重智育而忽视德育、体育、美育和劳动教育。素质教育则以完整的素质结构为核心设置课程，在提高自然科学教育质量的同事，加强德育、体育、美育和劳动技术教育，在培养读、写、算的同时，注重观察、思维、动手、动脑等能力;还注重选修课和课外活动的设置，以帮助学生培养更广泛的兴趣。