重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力79

考点三十五   个别教育工作

1.优等生的个别教育

（1）优等生的特点：优等生，又叫“优秀生”或“先进生”，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。

（2）对优等生的教育

①严格要求，防止自满；

②不断激励，提高抗挫折能力；

③消除嫉妒，公平竞争；

④发挥优势，带动全班。

2.中等生的个别教育

（1）中等生的特点：中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。分为三类：第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生；第二类是甘居中游的学生；第三类是学习成绩不稳定的学生。

中等生有两个共同点：一是信心不足；二是表现欲不强。

（2）对中等生的教育

①重视对中等生的教育。因为对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步；

②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；

③给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

3.后进生的个别教育

（1）后进生的特点：后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；自卑，多疑心理和逆反心理严重；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。

（2）对后进生进行教育

①关心热爱与严格要求相结合；

②培养和激发学习动机；

③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；例如，学习成绩不好但音体美发展较好的学生，我们可以让他担任体育课代表文娱委员等职务，带领同学们参加运动会，增强自信和集体荣誉感等。

④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；比如面对不同气质类型的学生，对于粘液质或抑郁质的学生要多积极鼓励，正向引导，而对于多血质尤其是胆汁质的学生就要可以锻炼其自制力。

⑤对后进生的教育要持之以恒。