【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.1.5-重庆金标尺教育

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1.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查皮亚杰道德认知发展理论。公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不再呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。故本题选D。

2.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的殷切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是( )。

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.个人修养法

D.情感陶冶法

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查德育方法。情感陶治法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式。依据题干描述，张老师通过自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的殷切期望和爱来感化学生，这是一种暗示的方式，希望学生能通过他的品德和言行潜移默化地受到影响，属于人格感化的方法。故本题选D。

3.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?（）。

A.相对功利取向阶段

B.惩罚服从取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法规取向阶段

【金标尺教师答案】B。

解析：本题考查科尔伯格的道德发展理论。根据科尔伯格的三水平六阶段的道德发展阶段理论。处于惩罚与服从取向阶段的儿童，还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。题干中小辉这种行为的出现是为了避免惩罚，因而属于前习俗水平的惩罚服从取向阶段。故本题选B。

4.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，可是冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以致再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。

A.道德认识水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

【金标尺教师答案】C。

解析：本题考查德育过程中学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。道德意志，是调节道德行为的精神力量。人们为实现道德行为所做的自觉努力，它表现为：在确定道德动机时，能用理智战胜欲望；在实践道德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。题干中从王军写了保证书可以看出，他在道德认知水平上是合格的，在品德情感上对迟到是不喜欢的，但是经受不住寒冷的考验就放弃了。这是道德意志不坚定，缺乏自制性的体现。故本题选C。

5.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于( )。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查德育方法。常品德评价法是通过对学生思想和行为进行肯定或否定的评价，即表扬、奖励或批评等，并给予相应的激励或抑制，以引导和促进其品德积极发展的方法。题干描述属于品德评价法，故本题选D。

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