【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2020.12.22-重庆金标尺教育

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1. 中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段理论，当前他的主要发展任务是( )。

A.获得勤奋感

B.克服内疚感

C.避免孤独感

D.建立同一性

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生正处于自我同一性对角色混乱。这一阶段发展的主要任务是培养自我同一性。所谓自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。就是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自已觉得协调一致的整体。这些层面包括自己的身体相貌、自己以往的状况、自己的现状、环境与条件的限制以及对自己未来的展望等。题干中指明小孙为中学生，由此可以知道小孙属于12~18岁阶段。此外，“觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及”是属于对未来展望方面同一性的建立过程中出现的角色混乱。故本题选D。

2.中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【金标尺教师答案】D。

解析:本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童的认知发展将经历感知运动(0~2岁)、前运算(2~7岁)、具体运算(7~ 11岁)和形式运算(11~ 16岁) 四个阶段。题干中指出晓波为中学生，与形式运算阶段的儿童年龄相符。此外，晓波通过实验发现钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，说明他是先假设二者相关然后通过实验来进行验证的。这一过程进行的是假设一演绎推理，且他能理解钟表的摆动幅度和钟摆的长度之间的抽象关系，以上表现均符合形式运算阶段抽象逻辑思维逐步提高的核心特征。故本题选D。

3.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格特征？（）。

A.态度特征

B.情感特征

C.情绪特征

D.意志特征

【金标尺教师答案】A。

解析：本题考查性格的结构特征。性格的结构特征包括态度特征、情绪特征、意志特征和理智特征。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。题干中反映的是小丽对自己、同学、集体、社会和他人的态度。故A项正确。B项:性格的特征差异不包括情感特征。C项:情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。 D项:性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征，如顽强拼搏、当机立断等。B、C、D均与题干不符，排除。故本题选A。

4.初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认识方式属于( )。

A.冲动型

B.直觉型

C.继时性

D.同时性

【金标尺教师答案】C。

解析：本题考查认知风格差异。达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性的认知风格。左脑优势的个体表现出即时性的认知风格，而右脑优势的个体表现出同时性的认知风格。同时性认知风格的特点是在解决问题时采取宽视野的风格，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。继时性认知风格的特点是在解决问题时能一步一步地分析问题，每个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，言语操作和记忆都属于继时性加工。故C项正确。故本题选C。

5.初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这种性格特征属于( )。

A.态度特征

B.理解特征

C.情绪特征

D.意志特征

【金标尺教师答案】A。

解析：本题考查性格的特征差异的理解与掌握。性格的特征差异包括态度特征、情绪特征、意志特征和理智特征。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。题干中“热爱班集体，学习认真，对自己要求严格”反映的是小黄对集体、学习和自己的态度特征。故本题选A。

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