【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2020.11.23

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1.人们看书时,用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的(  )

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【金标尺·国培教师答案】A。

解析：本题考查知觉的特性。环境是复杂多样的，人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把共他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景中区别出来的特性即知觉的选择性。题干中用红笔画重点就是为了把知觉对象优先从肯景中区分出来，利用了知觉的选择性。故本题选A。

2.问题解决的第一个阶段是(  )

A.分析问题

B.提出假设

C.发现问题

D.检验假设

【金标尺·国培教师答案】C。

解析：本题考查问题解决的阶段。问题解决分为四个阶段，依次是发现问题、分析问题、提出假设、检验假设。故本题选C。

3.一个人离我们越远，其在视网膜上的影像越小，可是我们认为她的身高没变，这符合知觉的(  )。

A.大小恒常性  

B.形状恒常性

C.颜色恒常性  

D.结构恒常性

【金标尺·国培教师答案】A。

解析：本题考查知觉的恒常性。当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍相对不变，这就是知觉恒常性。知觉恒常性包括形状恒常性、大小恒常性、明度(或视亮度)恒常性、颜色恒常性等。其中,大小恒常性是指在一定范围内，个体对物体大小的知觉不完全随距离变化而变化，也不随视网膜上视像大小的变化而变化.其知觉映像仍按实际大小知觉的特征。题干所述符合大小恒常性的特征,故本题选A。

4.教师讲课时，声音抑扬顿挫、富于变化，这是为了引起学生的(  )。

A.有意注意  

B.无意注意

C.有意后注意

D.分散注意

【金标尺·国培教师答案】B。

解析：本题考查注意的种类。无意注意是指事先没有预定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意。无意注意往往是在周围环境变化时产生的，在某刺激物的直接作用下，人会不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物并且试图认识这些事物。结合题干，故本题选B。

5.学校中曾被记过的学生因表现好而被撤销了记过,这种做法是(  )。

A.正惩罚  

B.负惩罚

C.负强化  

D.正强化

【金标尺·国培教师答案】C。

解析：本题考查学习动机理论中的强化理论。根据斯金纳的强化学说，正强化是指学习者受到强化刺激以后，加大了某种行为发生的概率;负强化是指对学习者消除某种厌恶性刺激以后，学习者的某种行为发生的概率增加;正惩罚是指对学习者施加某种厌恶性刺激以后，学习者的某种行为发生的概率减少;负惩罚是指消除某种刺激之后，学习者的某种行为发生的概率减少。题干中学生因为表现好而被撒销了记过，这种做法就是一种负强化。故本题选C。

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