【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2020.11.16-重庆金标尺教育

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1.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加十个人左右，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为( )。

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

【金标尺·国培教师答案】C。

解析：本题考查感受性与感觉阈限。感受性分为绝对感受性和差别感受性。与此相对应的感觉阈限也分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。绝对感觉阈限是指刚刚引起感觉的最小刺激量，即光、声、压力或其他物理量等的最小可察觉的刺激量，相对来说，刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量叫作差别感觉阈限。题干中10人的音量就是小红在合唱中能觉察出来的音量最小差异量，即听觉差别感觉阈限。对这一最小差异量的觉察能力，就叫差别感受性。故本题选C。

2.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象为( )。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

【金标尺·国培教师答案】A。

解析：本题考查正负迁移和顺逆向迁移。根据迁移的性质和结果可以把迁移分为正迁移、负迁移和零迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是两种学习之间相互促进，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移，就是两种学习之间相互干扰;两种学习之间可能未产生影响，这种状态称为零迁移。根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前学习对后续学习的影响是顺向迁移，后续学习对先前学习的影响是逆向迁移。不论是顺向迁移还是逆向迁移，均有正负之分。结合题干，故本题选A。

3.进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于( )。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

【金标尺·国培教师答案】B。

解析：本题考查奥苏贝尔的学习动机分类。奥苏贝尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体因为自己胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。结合题干，故本题选B。

4.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

【金标尺·国培教师答案】B。

解析：本题考查认知策略。认知策略是从学习者的认知过程考虑的，是信息加工的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息。它包括复述策略、精加工策略、组织策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。题干中指明小丽常对枯燥无味的知识赋予意义，符合精加工策略。故本题选B。

5.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这属于问题解决过程中哪个阶段?( )

A.发观问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.检验假设阶段

【金标尺·国培教师答案】D。

解析：本题考查问题解决的基本过程。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。检验假设是指当人们头脑中提出一个问题的假设之后，还需要对它的正确性进行评价，检验它是否与实际相符合。检验的方法视具体情况而定，一般有两种方法: 一种是在实践中通过活动加以检验，另一种是通过思维活动即推理加以检验。题干中小岩提出了假设，随后通过检查保险丝来进行验证，这是典型的通过实践活动来检验假设的方法。故本题选D。

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