【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.7.17-重庆金标尺教育

1.西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。这体现教学原则是（）。

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

【金标尺教师答案】

本题考查教学原则。

题干中这句话的大意是：西邻公有五个孩子，一个朴实，一个聪敏，一个盲人，一个驼背，一个跛脚。西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺织。即根据他们的差异施加教育，体现了因材施教。故B项符合题意。

A项：启发性教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。不符合题意，故排除。

C项：循序渐进教学是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。不符合题意，故排除。

D项：直观性教学是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。不符合题意，故排除。

故本题答案为B项。

2.地铁的诞生不仅仅是一场交通革命，是解决一座城市交通拥堵的根本出路，它更是一个现代化大城市发展的重要标志。地铁能改善城市结构，_____城市功能，提升城市的_____，对城市经济、文化的发展，都具有十分重要的战略意义。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A.完善知名度

B.增强国际化

C.维持影响力

D.促进智能化
【金标尺教师答案】

第一空，由“，”可知，待填词所在句与前后分句形成并列关系，待填词与“改善”“提升”并列，与“功能”搭配。对应选项，A项“完善”、B项“增强”、D项“促进”都可以与前后文形成并列，搭配得当，保留。C项“维持”指使继续存在下去，侧重保持原状，而“改善”“提升”侧重要进行改变，无法与“改善”“提升”构成并列关系，排除。第二空，与“提升”搭配，横线后的内容对待填词起解释说明作用。A项“知名度”可以与“提升”搭配，符合文意，当选。B项“国际化”与“提升”搭配不当，排除；D项“智能化”与“提升”搭配不当，且“地铁”与“智能化”无关，排除。

故本题答案为C项。

3.某购物平台推出运费券抵扣运费的活动。张明和李林各有4元和5元的运费券若干张，且两人运费券总张数相同。张明账户中4元和5元的运费券张数相同，李林账户中4元运费券的总金额和5元运费券总金额相同。两人的运费券合并使用，抵扣的总运费160元至170元之间。问李林有多少张4元运费券？

A.5

B.8

C.9

D.10
【金标尺教师答案】

和差倍比。

解题重点：通过总金额和可抵费用建立等式。

解题过程：设张明4元和5元各有x张，李林4元有y张，5元有（2x-y）张，根据“李林账户中4元运费券的总金额和5元运费券总金额相同”可建立等式：4y=5（2x-y）①，根据“两人的运费券合并使用，抵扣的总运费160元至170元之间”可列式：160＜4x+5x+4y+5（2x-y）＜170②，联立①②解得9.94＜y＜10.56，y为整数取10。

故本题答案为D项。

4.学习迁移，是指一种学习对另外一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，其中，近迁移指把所学的经验迁移到与原初学习情境相似的情景中。

根据上述定义，下列不属于近迁移的是（）。

A.学生用学习英语的方法学习其他语言，发现十分有效

B.人类对蜂巢结构进行研究，仿制出了蜂巢式夹层结构板，并用于航天飞机的制造

C.学生在做证明题时学到了反证法，之后遇到其他证明题时，也会尝试用反证法

D.自动挡汽车开起来比手动挡简单，取得手动挡驾照的人可以开自动挡的车
【金标尺教师答案】

学习迁移定义强调：一种学习对另外一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响；

近迁移定义强调：把所学的经验迁移到与原初学习情境相似的情景中。

A项，用学习英语的方法学习其他语言，学习其他语言和学习英语的学习情境相似，符合近迁移，排除；

B项，对蜂巢结构研究结果用于航天飞机的制造，蜂巢结构和航天飞机并非相似的情境，不符合近迁移定义，当选；

C项，遇到其他证明题也会尝试用之前学习到的反证法，证明题学习情境是相似的，符合近迁移，排除；