《体育学科知识》：体育专业技能知识-体育课程与教学论（九）

运动参与

运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法.锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。

心理健康与社会适应

心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。

体育教学评价

体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。

学生评价

学生评价是指主要有学生自我评价与互相评价，即由学生对自己或同伴的体育与健康学习情况进行评价。

体育教师评价

体育教师评价是由体育教师依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，参照学生自我评价和相互评价的情况，对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作、健康行为等方面进行综合评价，以保证体育与健康学习评价结果的公正性和全面性。

领导评价

领导评价一般是指教育行政领导、学校领导(校长、教导主任、教研组长等)对体育教师进行的评价，也是体育教师教学评价中对教师促进作用最大的一种外部机制。

体育教师教学评价

体育教师教学评价是一项专业性非常强的工作，需要借助同行体育教师的评价，才能保证评价具有一定的效度。

体育教师的自我评价

体育教师的自我评价是体育教师通过认识自己，分析自我，从而达到自我提高的内在机制，对于促进体育教师素质的提高具有重要作用。

体育与健康课程资源

体育与健康课程资源是体育与健康课程设计、实施和评价等整个体育教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育与健康课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源

显性体育资源

显性体育资源指一般为物质形态，可以直接运用于体育教学活动的课程资源。作为实实在在的物质存在，显性体育与健康课程资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容，相对易于开发与利用。

【知识链接】

备考建议:选择、判断、填空、简答题。

显性体育资源举例:体育器材、体育场地、体育教材、自然或社会资源中的实物等。