【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.4.21

1.看电影时，当我们沉浸其中，影片内容是我们知觉的对象，周围其他人成为知觉的背景，这体现了知觉的（ ）。

A.理解性

B.选择性

C.恒常性

D.整体性

本题考查的是知——知觉的基本特性。

知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当做知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象。知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知。看电影时，当我们沉浸其中，影片内容是我们知觉的对象，周围其他人成为知觉的背景，这体现了知觉的选择性。故B选项符合题意。

A项：理解性指人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程。不符合题意，故排除。

C项：恒常性是指当知觉对象的刺激输入在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化，而是维持恒定。不符合题意，故排除。

D项：整体性指虽然知觉的对象有不同的属性，由不同的部分组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体。不符合题意，故排除。

故本题答案为B。

2.作为一种现代产权制度，知识产权制度的本质是通过保护产权形成_____，“给天才之火添加利益之油”，使全社会创新活力_____，创新成果涌流。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（   ）。

A.吸引 释放

B.刺激 膨胀

C.激励 迸发

D.促进 凸显

第一空，“给天才之火添加利益之油”是在对待填词本身作具体解释说明，故待填词要体现通过保护产权形成助力并起推动作用。B项“刺激”指推动事物，使起积极的变化，C项“激励”指激发鼓励，两项均符合文意，保留。A项“吸引”指把事物或别人的注意力引到自己方面来，未体现推动作用，排除；D项“促进”指促使前进，推动使发展，作动词，而文段需要填入名词，排除。第二空，待填词搭配“活力”。C项“迸发”指突然发出，与“活力”为固定搭配，当选。B项“膨胀”指人获得一点成绩之后就开始得意忘形，与“活力”搭配不当，排除。故本题答案为C项。

【文段出处】《论观念形态的知识产权文化建设策略》

3.一列匀速前进的火车从进入400米的隧道到完全通过需要24秒，隧道顶部有一盏固定的灯，灯光在火车顶部垂直照射了8秒钟，则这列火车长为（  ）米。

A.240

B.200

C.400

D.380

4.老鼠：金枪鱼

A.老虎：孟加拉虎

B.熊猫：北极熊

C.北极狐：帝企鹅

D.垂头鲨：鲨鱼

题干逻辑关系：老鼠属于哺乳动物，金枪鱼属于鱼类，二者分别属于动物界的两大类，二者为对应关系。

A项，孟加拉虎是老虎的一种，二者为种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

B项，熊猫和北极熊均属于哺乳动物，二者为并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项，北极狐属于哺乳动物，帝企鹅属于鸟类，二者分别属于动物界的两大类，与题干逻辑关系一致，当选；

D项，垂头鲨是鲨鱼的一种，二者为种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

故本题答案为C项。

5.12岁陈同学，天资聪明、各科成绩都较为优秀，但阅读时经常出现错读、漏读、字形混淆等问题，中英文学习十分困难，阅读理解、作文等经常得不到分数。常被老师批评学习态度不端正。然而，小陈花在学习上的时间比别家孩子只多不少。面对陈同学，最好的方式（  ）。

A.与家长进行沟通，建议家长紧抓孩子语言学习

B.请心理健康老师进行测评，根据测评结果采取正确方式

C.鼓励小陈努力进行语言学习，使其明白“勤能补拙”

D.教给小陈正确的语言学习方法，提高其学习质量

本题考查对特殊学生的教育。

根据题干所提供的信息，能够判断出小陈患有阅读困难症，要采取合适的方式进行教育。只有通过专门的测评，根据测评结果采取针对性措施，才是合理的做法。故B项符合题意。

A项：该做法存在推卸责任的嫌疑，而且在学生有特殊情况的前提下继续抓紧学生语言学习，可能会导致学生问题的加重。不符合题意，故排除。

C项：让学生明白“勤能补拙”，仍然是对学生过去努力的否定，无法解决阅读困难症的问题。不符合题意，故排除。

D项：该做法看似合理，但尚未解决学生的学习困难症，仅教授方法，不能保证教育的效果。不符合题意，故排除。

故本题答案为B。