《体育学科知识》：体育专业技能知识-体育课程与教学论（六）

小群体教学法

小群体教学法也被称为“小集团教学模式”等，是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到培养学生社会意识的一种教学方法。

体育教学过程

体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。

体育教学规律

体育教学规律是体育教学过程中客观存在和必然显现的，与体育教学的特殊性有着

密切联系的现象及其有规则的变化。

行政班教学

行政班教学是指以原有的教学行政班为基本的教学单位来开展体育教学活动。这一组织形式比较方便，学生相互之间比较熟悉，有利于男、女学生的相互了解以及学会与异性相处。

男女合班分组或单班男女分组

男女合班分组或单班男女分组是打破班级甚至年级界限，根据学生的性别，将男、女生分开，由不同的体育教师进行教学的组织形式。

按兴趣爱好分班

按兴趣爱好分班指在同一个年级可打破班级界限，按不同兴趣爱好进行重新编班进行选项教学。

小班化教学

小班化教学指以比较少的班级学生人数进行体育教学的组织形式。

同质分组

同质分组指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。

异质分组

异质分组是有意识地扩大组内差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。

分组教学

分组教学是以学生的能力、条件、共同兴趣爱好和需要等为依据对学生进行分组。或者在教师的指导下由学生自愿选择而组织起来进行教学的一种教学形式。