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400-850-0812
考点二十 认知派学习理论
3.奥苏伯尔的有意义接受学习理论
（1）有意义学习（有意义言语学习）
有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
（2）有意义学习的条件
①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。
②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：
第一，学习者必须具有有意义学习的心向；
第二，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；
第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
（3）接受学习
接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式。对于学生来说，学习只要求他们把教学内容整合到自己的认知结构中，以便将来能够提取和应用。
（4）组织学习的原则与策略
①逐渐分化原则；
②整合协调原则；
③组织学习的策略——先行组织者，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
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