【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.1.20-重庆金标尺教育

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1.小李认为服从，听话就是好孩子，对权威应绝对地尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于( )。

A.惩罚服从取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法规取向阶段

【金标尺教师答案】A。

解析:本题考查科尔伯格的道德发展理论。根据科尔伯格的三水平六阶段的道德发展阶段理论。处于惩罚与服从取向阶段的儿童，还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。题干中指明“对权威应绝对地尊敬和顺从”，这是典型的盲目服从。故本题选A。

2.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于( )。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段理论。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，在公正阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、公平等。题干中指出小霞“以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断”，与公正阶段儿童的道德发展特征相符。故本题选D。

3.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查德育方法。常见的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法和个人修养法。个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。题干中“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”的含义是: 君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，(遇到事情)就可以不糊涂，行为也就没有过失。与个人修养法相符。

故本题选D。

4.小华认为:法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行自己的权利和义务;但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小华的道德判断处于( )。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

【金标尺教师答案】C。

解析：本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。该理论指出，后习俗水平包括社会契约取向阶段和原则或良心取向阶段。处于社会契约取向阶段的人认为法律和法规是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力认为法律可以帮助人维持公正，但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应多数人的要求而改变。故本题选C。

5.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）。

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.实际练习法