【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2020.11.18

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1.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是(  )。

A.对教学重点在语音、语调上予以强调

B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评

C.讲课前公布学生成绩

D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目

【金标尺·国培教师答案】A。

解析:本题考查无意注意的规律。无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，教师在运用无意注意规律时，一方面要消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，如保持教室的安静，教师内布置要简朴等，另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生集中注意听讲，教师对教学重点在语音、诉调上进行强调符合这一规律。故本题选A。

2.学习的新信息对回忆已有旧信息的起抑制作用的现象叫(  )。

A.前摄抑制  

B.超限抑制

C.消退抑制  

D.倒摄抑制

【金标尺·国培教师答案】D 。

解析：本题考查干扰说。倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，前摄抑制指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。结合题干，故本题选D。

3.在韦纳归因理论中内部而稳定的归因是(  )

A.能力  

B.努力

C.任务难度  

D.运气

【金标尺·国培教师答案】A 。

解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。亦把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。其中能力归因是内部的、稳定的，故本题选A。

4 .10岁的珊珊只去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪阶段的 儿童能做到这种程度? (  )

A.感知运动阶段  

B.前运算阶段

C.具体运算阶段  

D.形式运算阶段

【金标尺·国培教师答案】C。

解析：本题考查认知阶段理论。具体运算阶段是指7岁到12岁的儿童，这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理。但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点有：思维具有具体性、守恒性和可逆性以及去自我中心。这些特点能够使只有10岁的珊珊在去过小朋友家几次后就能画出路线图来。故本题选C。

5.(  )认为学习的内容并不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。

A.共同要素说  

B.形式训练说

C.经验类化理论  

D.关系转换理论

【金标尺·国培教师答案】B。

解析：本题考查学习迁移的基本理论。形式训练说是最早的关于迁移的理论。该理论把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的,迁移的发生是自动的，学习要经历一个“痛苦”的过程。官能训练注重训练的形式而不注重内容。结合题干，故本题选B。

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