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1、针对近期频频发生学生落水身亡的事件，某中学成立研讨小组积极讨论《安全》课程的开发，研讨小组由学校办公室的李老师担任组长，成员为学校安全办的老师们。上述材料中的 《安全》课程属于（ ）。
A.隐性课程
B.国家课程
C.校本课程
D.地方课程
【金标尺教师答案】
本题考查课程——课程类型。
根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。其中，校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。题干中，针对近期频频发生学生落水身亡的事件，某中学成立研讨小组积极讨论《安全》课程的开发。因此，《安全》属于校本课程。C项符合题意。
A项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐敝课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。不符合题意，故排除。
B项：国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。不符合题意，故排除。
D项：地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。不符合题意，故排除。
故本题答案为C。
2、过去二三十年间，大部分去过中国的美国人的普遍感受，集中体现在三个方面，一是他们普遍感受到了中国人民的友善和热情，二是他们目睹了中国的最新发展，特别是当这些新科技、新发展建立在原有十分落后的基础之上，就更令人瞩目，三是他们惊奇地发现，中美之间其实存在着大量文化方面的_____以及价值观方面的基本重合与认同。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.浑然一体
B.如胶似漆
C.水乳交融
D.若即若离
【金标尺教师答案】
待填词后出现“以及”引导并列，并列前后语义相近。“以及”之后提到中美价值观的基本重合与认同，“以及”前也应体现中美在大量文化方面的重合。对应选项，C项“水乳交融”指感情很融洽或结合十分紧密，符合文意，当选。A项“浑然一体”指融合为一个整体，不可分割，置于文段中表示中美文化变成了一个整体，而后文只是提及到有重合，并非融合为一个整体，程度过重，排除；B项“如胶似漆”、D项“若即若离”通常的搭配对象为人，文段论述的对象是“文化”，排除。
故本题答案为C项。
【文段出处】《中国之行，势在必行》
3、把10个相同的小正方体按如图所示的位置堆放，它的外表含有若干个小正方形，如图将图中标有字母A的一个小正方体搬去，这时外表有的小正方形个数与搬动前相比（ ）。
A.不变
B.减少一个
C.减少二个
D.减少三个
【金标尺教师答案】
几何问题。
解题重点：分析小正方体A露出表面的变动情况。
解题过程：搬去前，小正方体A有前面、上面和右面三个面露出，搬去后，原来露出的三个面消失，又增加了和小正方体A后面、底面和左面挨着的三个面。减少的面和增加的面一样多，所以外表有的小正方形个数与搬动前相比不变。
故本题答案为A项。
4、把下面的图形分成两类，使每一类图形都有各自的共用特征和规律，分类恰当的一项是（ ）。
A.①②⑥，③④⑤
B.①③④，②⑤⑥
C.①④⑤，②③⑥
D.①③⑥，②④⑤
【金标尺教师答案】
图形组成相似，考虑样式类规律。整体图形都比较规整，故考虑对称性。观察题干图形发现，图①、③、④只有一条对称轴，图②、⑤、⑥有多条对称轴，据此分为两组，只有B选项符合。
故本题答案为B项。
5、一次上课时，老师正津津有味地讲着。突然，几声窃笑打破了那美好的课堂环境氛围。老师循声望去，有两个学生正在指着某个同学坏笑。老师最合理的处理方式是（ ）。
A.严厉批评两位同学
B.当做没有看到，继续授课
C.让两位同学说明窃笑的原因
D.用眼神或动作示意两位同学注意听讲，课后处理
【金标尺教师答案】
本题考查课堂纪律——学生问题行为。
D项的处理方式体现了以人为本的学生观。老师对学生的错误不当面批评，选择用眼神和动作示意，这种做法考虑到了学生的情感特征的同时也可以使学生认识到自己的错误。故D项符合题意。
A项：严厉批评两位同学会伤害到学生自尊心及师生关系。老师应尽量做到正面教育为主，避免当面批评学生，尊重学生的人格尊严。不符合题意，故排除。
B项：如果对学生上课出现问题选择无视不处理，既不利于学生的成长，也不利于教师威信的维护。不符合题意，故排除。
C项：当前处于正在上课的状态，如果让两位同学说明窃笑原因，即打断了上课进程，影响其他同学的学习，也不利于对这2名同学的教育。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
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