重庆教师招聘《教育公基》：教育学人物赫尔巴特vs杜威-重庆金标尺教育

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赫尔巴特——19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

在近代教育史上，赫尔巴特对教育理论的发展产生了非常深远的影响，所以他也是教育学人物中的一个常考点。他被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”、“传统教育代表人物”，他的著作《普通教育学》并不普通，因为它标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

其实，赫尔巴特有如此成就与他生平的经历也密不可分，赫尔巴特于1776年出生在一个司法官家庭，大学毕业后，他就开始担任家庭教师，负责教育一户贵族家庭的三个孩子，通过这两年的教育实践，赫尔巴特积累了大量的教育教学经验，所以这也为他日后进行教育研究奠定了一个基础。

赫尔巴特主张教育性教学原则，他认为传授知识的同时也要注重思想品德教育，并且他以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。除此之外，赫尔巴特还提出传统教育的三中心，以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心。

在教育学上，与赫尔巴特思想针锋相对的就是另一个人物——杜威。

杜威是美国著名的哲学家、教育家、心理学家，他被称为“实用主义哲学创始人”、“现代教育的代表人物”、“进步教育代表人物”。为什么说相比于赫尔巴特，杜威的思想更先进和开放呢？这和他的家庭经历脱不了关系，相对于出生在司法官家庭的赫尔巴特，杜威就不同了，他出生于一个中产社会阶级的杂货商家中，并且，他的家乡崇尚自由、民主，所以他的思想也不受拘束。

杜威小时候并不是一个很聪明的小孩，甚至有些害羞，但是他很爱看书，涉猎也比较广泛。所以大学毕业之后，杜威就开始从事他一直感兴趣的教学工作。他曾在美国哥伦比亚大学哲学系任职，在这段教学生涯中，他接触了不少外籍学生，其中之一就是陶行知，所以杜威的思想也被带回中国，对改造中国旧教育作出了伟大贡献。

他反对传统的学校教育，提出“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造”，杜威认为，教育就是儿童生活的过程，所以要从生活中学习。他提出了著名的三中心论，以儿童为中心、以经验为中心、以活动为中心。

因此，在教育学中杜威和赫尔巴特的思想可以说是针锋相对。对比如下表

	赫尔巴特	杜威
地位	传统教育代表人物	现代教育代表人物
著作	《普通教育学》	《民主主义与教育》
三中心论	教师中心、教材中心、课堂中心	儿童中心、经验中心、活动中心
教学方法	“四阶段教学法” 清楚、联想、系统、方法	“五步教学法” 创设疑难情景；确定疑难所在；提出假设；推断假设；验证假设。