【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.5.24

1.某学生在上课时表现得十分活泼，思维敏捷，但注意力容易转移，对于事物的喜好也是三天一变，根据希波克拉底的体液说进行分类，该学生属于哪种气质类型？（ ）。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

本题考查气质类型。

希波克拉底的体液说讲气质分为了胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。其中多血质的学生反应迅速、有朝气、活泼好动、热爱交际、能说会道、适应性强、动作敏捷；但稳定性差、缺少耐心、注意力容易转、见异思迁。故A项符合题意。

B项：胆汁质的学生精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强；但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。不符合题意，故排除。

C项：粘液质的学生安静、稳重、踏实、性格坚韧、交际适度；但反应性低、话少、可塑性差、有些死板、缺乏生气、适于从事细心且程序化的学习。不符合题意，故排除。

D项：抑郁质的学生敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔；但行为孤僻、不善交往、易多愁善感、怯懦、行动缓慢、适应能力差、具有明显的内倾性。不符合题意，故排除。

故本题答案为A。

2.从碎片化、孤立化应用为主的起步阶段，迈入跨界融合、集成创新的新阶段，物联网大规模爆发式增长的序幕已经开启。智能硬件、可穿戴设备、联网车辆发展迅猛，正是物与物、物与人加速连接的_____。物联网将信息化与传统领域重要融合，也在重塑生产组织方式，_____产业形态。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

A.诱因 调整

B.条件 创新

C.结果 构建

D.印证 变革

第一空，由“物联网将信息化与传统领域重要融合”可知，智能硬件等事物的发展是物联网时代跨界融合的表现，是物与物、物与人加速连接的表现。对应选项，A项“诱因”和B项“条件”置于文段表示智能硬件等事物带来不同事物的融合，与文意相悖，排除。第二空，由“，”可知，待填词与“重塑”构成并列，词义相近，表示在旧事物基础上有新变化。对应选项，D项“变革”指改变革新，符合文意，当选。C项“构建”指开始成立，侧重从无到有，不符合文意，排除。故本题答案为D项。

【文段出处】《物联网，让生活充满“智慧”》

3.添附可以分为附合、混合和加工，其中附合是指两个或两个以上不同所有人的物结合成为一个合成物，人们虽然能直观地识别该合成物，但通常难以将该合成物分离，如一定要将该合成物分离，则会损坏该合成物或耗资过大。混合是指两个或两个以上的动产相互混杂，不能识别，或者识别起来耗费较多的人力物力。

根据上述定义，下列属于附合的是（  ）。

A.在租赁的房屋地板上铺瓷砖

B.对教室进行布置营造毕业氛围

C.把钻石镶嵌到购买的结婚钻戒中

D.甲的小麦在晾晒时被风刮到乙的小麦中

附合定义强调：两个或两个以上不同所有人的物结合成为一个合成物，能直观地识别该合成物，但通常难以将该合成物分离；

混合定义强调：两个或两个以上的动产相互混杂，不能识别，或者识别起来耗费较多的人力物力。

A项，租赁的房屋是房东所有的，在房屋上铺的瓷砖是租客所有的，属于两个不同所有人的物结合成为一个合成物，房屋地板与瓷砖成为合成物，能够识别出来是合成的，拆除瓷砖会破坏合成物，属于能识别但难以分离，符合定义，当选；

B项，对教室进行布置的物品是容易分离的，不属于难以分离，不符合定义，排除；

C项，钻戒是一个人所有的物品，不属于两个或两个以上不同所有人的物，不符合定义，排除；

D项，小麦混合之后，无法区分两种小麦，不属于能够直观地识别该合成物，不符合定义，排除。

故本题答案为A项。

4.路中心环岛的直径是50米，围绕环岛修一条三车道的单向机动车道，每个车道的宽是6米，则这条机动车道的面积是（  ）平方米。

A.1060π

B.1186π

C.1202π

D.1224π

5.陈老师是一名新教师，她在课堂上提问时，总是只有几位学习成绩优秀的学生会积极举手回答，其他同学多是低头不语，被点到时也往往答不上来。为此陈老师向你请教，你会给她的建议是（ ）。

A.多点名学习成绩差的学生回答问题

B.多表扬学习成绩优秀的那几位学生

C.设置不同难度的问题，鼓励所有学生主动回答问题

D.将学生在课堂上回答问题的情况纳入学生综合评价

本题考查教学提问方法。

通过题干的描述可知，陈老师的课堂上只有优秀的学生积极回答问题，说明陈老师的课堂提问难度设置不合理，因此，陈老师应根据学生的实际情况，做到一视同仁，鼓励所有学生积极回答问题。故C项符合题意。

ABD项均为干扰选项，故排除。

故本题答案为C。