【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.4.25-重庆金标尺教育

1.某学生在音乐课上学习了基本的乐理知识和规则后，可以将其运用于歌曲创编和和声伴奏等新的情境中，该学生的学习迁移类型为（）。

A.高路迁移

B.具体迁移

C.垂直迁移

D.逆向迁移

本题考查学习迁移——迁移的类型。

高路迁移是指有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。例如：学生在一种情境中抽取出了一种规则、原理、图式、范例等，然后运用于新的情境，这便是高路迁移。故A项符合题意。

B项：具体迁移指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。学习“木”对学习“森”，学习“日”和“月”对学习“明”造成的景响。不符合题意，故排除。

C项：垂直迁移指处于不同抽象﹑概括水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。包括:自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习﹔自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。如：学习了“直角三角形”、“等腰三角形”、“等边三角形”的概念后，再学三角形的概念﹔学习完水果对学习苹果、梨等造成的景响。不符合题意，故排除。

D项：逆向迁移指后继学习对先前学习产生的景响。如：后面学习的英文字母发音对前面学过的汉语拼音造成的影响。不符合题意，故排除。

故本题答案为A。

2.中华文化多元一体的格局是独一无二的，中华文明绵延不断的生命力是独一无二的，开放、融合、转化是其、生生不息的鲜明标志。

填入画横线处最恰当的一项是（）。

A.不落窠臼

B.薪火相传

C.俯拾即是

D.蔚然成风

待填词通过顿号与“生生不息”构成并列关系，词义相近。对应选项，B项“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，符合文意，当选。A项“不落窠臼”比喻有独创风格，不落旧套，与文意不符，排除；C项“俯拾皆是”形容多而易得，与文意不符，排除；D项“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气，与文意不符，排除。故本题答案为B项。

【文段出处】《让文物活起来大有可为（文明之声）》

3.某市育才学校举行秋季运动会，高一年级共选派了88名体育健儿参加，获得了10个第一名，16个第二名，30个第三名的可喜成绩，据统计，该次比赛88人中有36参加了拔河比赛，有38人参加了跳高比赛，33人参加长跑比赛，参加拔河比赛也参加跳高比赛的有15人，参加跳高比赛也参加长跑比赛的有16人，参加拔河比赛也参加长跑比赛的有13人，同时参加这三项比赛的人数是（）人。

A.22

B.23

C.24

D.25

容斥问题。

解题重点：找清楚具体数据。

解题过程：设同时参加者三项比赛的人数为x，根据三者容斥公式可建立等式，88=36+38+33-（15-x+16-x+13-x）-2x，解得x=25。

故本题答案为D项。

4.要约是一方当事人以缔约合同为目的，向对方当事人所做的，希望对方能完全接受此事件的意思表示。

属于要约的是（）。

A.播广告

B.乙向甲发出指标书