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400-850-0812
1.一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（ ）。
A.80
B.100
C.20
D.125
本题考查认知过程——智力。
根据比率智商的计算公式：智商=（智力年龄 /实际年龄）x100可知，题干中儿童的智商为：125。故D项符合题意。
B、B、C项：均为干扰选项，故排除。
故本题答案为D。
2.临溪而渔、酿泉为酒的惬意日子，入了旁人的眼里，有人看到的是雅致脱俗、诗情画意，也有人指责_____、无病呻吟。“我会思考，自己是不是真的‘飘’起来了。”范雪有思量，那些通过古文典籍、诗词歌赋回望的过去，是否就是生活，“我们想要做的是复原东方美学生活，那么生活的全部一定不是只有_____。”
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.矫揉造作 阳春白雪
B.装腔作势 交口称誉
C.煞有介事 雅俗共赏
D.虚张声势 喜闻乐见
第一空，待填词通过顿号与“无病呻吟”构成并列，“无病呻吟”指没有值得忧伤的事情而叹息感慨，也指文艺作品没有真实感情，装腔作势，故待填词要体现胡乱感慨，装腔作势之意。A项“矫揉造作”指故意做作，不自然，B项“装腔作势”指故意做作想引人注意或吓唬人，两项均符合文意，保留。C项“煞有介事”指装模作样，像真有那么一回事，D项“虚张声势”指假造声势，借以吓人，均无法与“无病呻吟”构成并列。第二空，根据“我们想要做的是复原东方美学生活”可知，通过古文典籍、诗词歌赋回望的过去是生活，所以生活的全部不一定都是雅致脱俗、诗情画意。故待填词与“生活”构成翻译，且要体现雅致脱俗、诗情画意之意。A项“阳春白雪”指高深的不通俗的文学艺术，与“生活”构成转折，当选。B项“交口称誉”指异口同声地称赞，词义不符，排除。故本题答案为A项。
3.超速：交警：处罚
A.犯规：裁判员：禁赛
B.超载：路政：卸货
C.故障：工程师：维修
D.作弊：学生：重修
题干逻辑关系：交警对超速行为一定进行处罚，三者为对应关系。
A项，裁判对犯规进行处罚，但不一定要禁赛，与题干逻辑关系不一致，排除；
B项，超载5%以内，是不会被要求卸货的，所以路政对超载行为不一定进行卸货处理，与题干逻辑关系不一致，排除；
C项，工程师一定会对故障进行维修，与题干逻辑关系一致，当选；
D项，学生出现作弊行为，不一定重修，与题干逻辑关系不一致，排除。
故本题答案为C项。
4.中秋将至，某超市购进一箱月饼，包装纸箱与其中月饼的重量之比是1∶25，月饼卖出4/5后月饼的重量还剩30千克。问这箱月饼毛重是多少千克？
A.150
B.156
C.100
D.166
根据包装纸箱与其中月饼的重量之比是1∶25，可设包装纸箱重量为x，月饼重量为25x，月饼卖出4/5后还剩下25x×（1-4/5）=5x，则5x=30，解得x=6。月饼毛重为包装纸箱与其中月饼重量之和，6+25×6=156千克。
故本题答案为B项。
5.李老师正在课堂上讲解有关“花”的课程，学生甲突然打断他，问：“老师，花是不是真的会笑呢？”李老师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打扰老师讲课是不礼貌的！”学生甲听后气鼓鼓地坐下了。关于李老师的做法正确的是( )
A.李老师教导了学生尊师重教、文明礼貌
B.李老师的做法违背了因材施教的教学原则
C.李老师及时维护了课堂纪律，使教学得以正常进行下去
D.李老师强制打压学生的疑问，不利于培养学生的发散思维
本题考查师生关系——教育机智。
题干中，当学生提出疑问时，李老师不仅没有解答学生的疑问，还很不满意地说：“别打岔，在课堂上打扰老师讲课是不礼貌的！”打压了学生上课回答问题的积极性；学生的提问：花是不是会笑？这一现象说明学生在进行想象和发散，教师的斥责不利于培养学生的发散思维。故D项符合题意。
A项：李老师教导学生的方式比较偏激，很不满意的回学生的问题，未体现教导学生文明礼貌。不符合题意，故排除。
B项：因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的重要、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。题干中并没有表现出和因材施教相关的因素。不符合题意，故排除。
C项：李老师虽然维护了课堂纪律，但方法过于武断，不利于师生关系的建立。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
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