1.一名儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的比率智商是( )。
A.80
B.100
C.20
D.125
本题考查认知过程——智力。
根据比率智商的计算公式:智商=(智力年龄 /实际年龄)x100可知,题干中儿童的智商为:125。故D项符合题意。
B、B、C项:均为干扰选项,故排除。
故本题答案为D。
2.临溪而渔、酿泉为酒的惬意日子,入了旁人的眼里,有人看到的是雅致脱俗、诗情画意,也有人指责_____、无病呻吟。“我会思考,自己是不是真的‘飘’起来了。”范雪有思量,那些通过古文典籍、诗词歌赋回望的过去,是否就是生活,“我们想要做的是复原东方美学生活,那么生活的全部一定不是只有_____。”
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
A.矫揉造作 阳春白雪
B.装腔作势 交口称誉
C.煞有介事 雅俗共赏
D.虚张声势 喜闻乐见
第一空,待填词通过顿号与“无病呻吟”构成并列,“无病呻吟”指没有值得忧伤的事情而叹息感慨,也指文艺作品没有真实感情,装腔作势,故待填词要体现胡乱感慨,装腔作势之意。A项“矫揉造作”指故意做作,不自然,B项“装腔作势”指故意做作想引人注意或吓唬人,两项均符合文意,保留。C项“煞有介事”指装模作样,像真有那么一回事,D项“虚张声势”指假造声势,借以吓人,均无法与“无病呻吟”构成并列。第二空,根据“我们想要做的是复原东方美学生活”可知,通过古文典籍、诗词歌赋回望的过去是生活,所以生活的全部不一定都是雅致脱俗、诗情画意。故待填词与“生活”构成翻译,且要体现雅致脱俗、诗情画意之意。A项“阳春白雪”指高深的不通俗的文学艺术,与“生活”构成转折,当选。B项“交口称誉”指异口同声地称赞,词义不符,排除。故本题答案为A项。
3.超速:交警:处罚
A.犯规:裁判员:禁赛
B.超载:路政:卸货
C.故障:工程师:维修
D.作弊:学生:重修
题干逻辑关系:交警对超速行为一定进行处罚,三者为对应关系。
A项,裁判对犯规进行处罚,但不一定要禁赛,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项,超载5%以内,是不会被要求卸货的,所以路政对超载行为不一定进行卸货处理,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项,工程师一定会对故障进行维修,与题干逻辑关系一致,当选;
D项,学生出现作弊行为,不一定重修,与题干逻辑关系不一致,排除。
故本题答案为C项。
4.中秋将至,某超市购进一箱月饼,包装纸箱与其中月饼的重量之比是1∶25,月饼卖出4/5后月饼的重量还剩30千克。问这箱月饼毛重是多少千克?
A.150
B.156
C.100
D.166
根据包装纸箱与其中月饼的重量之比是1∶25,可设包装纸箱重量为x,月饼重量为25x,月饼卖出4/5后还剩下25x×(1-4/5)=5x,则5x=30,解得x=6。月饼毛重为包装纸箱与其中月饼重量之和,6+25×6=156千克。
故本题答案为B项。
5.李老师正在课堂上讲解有关“花”的课程,学生甲突然打断他,问:“老师,花是不是真的会笑呢?”李老师很不满意地说:“别打岔,在课堂上打扰老师讲课是不礼貌的!”学生甲听后气鼓鼓地坐下了。关于李老师的做法正确的是( )
A.李老师教导了学生尊师重教、文明礼貌
B.李老师的做法违背了因材施教的教学原则
C.李老师及时维护了课堂纪律,使教学得以正常进行下去
D.李老师强制打压学生的疑问,不利于培养学生的发散思维
本题考查师生关系——教育机智。
题干中,当学生提出疑问时,李老师不仅没有解答学生的疑问,还很不满意地说:“别打岔,在课堂上打扰老师讲课是不礼貌的!”打压了学生上课回答问题的积极性;学生的提问:花是不是会笑?这一现象说明学生在进行想象和发散,教师的斥责不利于培养学生的发散思维。故D项符合题意。
A项:李老师教导学生的方式比较偏激,很不满意的回学生的问题,未体现教导学生文明礼貌。不符合题意,故排除。
B项:因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的重要、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。题干中并没有表现出和因材施教相关的因素。不符合题意,故排除。
C项:李老师虽然维护了课堂纪律,但方法过于武断,不利于师生关系的建立。不符合题意,故排除。
故本题答案为D。