【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.3.28-重庆金标尺教育

1.赫尔巴特说“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方向，我不承认有任何无教育的教学。”这反映的是（）。

A.教师主导作用与学生主动性相结合规律

B.掌握知识与提高思想认识相结合规律

C.掌握知识与发展智力相统一规律

D.直接经验和间接经验规律

本题考查教学过程基本规律——教育性规律。

题干是赫尔巴特关于“教育性教学”的论述，揭示了知识教学与思想教育之间的内在联系，指明了现代教学的性质和发展方向，后来被教育界视为教学的一条规律或原则，即传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律）。故B项符合题意。

A项：指教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性。使教师主导应和学生主体有机结合，建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。不符合题意，故排除。

C项：掌握知识与发展智力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。（1）掌握知识是发展智力的基础，在教学中，学生智力的发展是通过掌握知识的活动来完成的。（2）智力的发展是掌握知识的必要条件。（3）掌握了知识并不等于发展了智力，教学要实现掌握知识与发展智力的统一。不符合题意，故排除。

D项：教学中，学生以学习间接经验为主。学生学习间接经验要以直接经验为基础。教师在教学过程中既要重视学生间接经验的掌握，又要重视学生直接经验的掌握，应将两者有机结合起来，防止只重视某一方面知识的片面观念。不符合题意，故排除。

故本题答案为B。

2.只要能献智出力，创造业绩，作出贡献，都是社会发展所需要的人才，均当______、大胆使用。

填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A.不遗余力

B.不拘一格

C.不落窠臼

D.不折不扣

待填词通过顿号与“大胆使用”构成并列关系，故待填词要体现大胆使用之意。B项“不拘一格”指不局限于一种规格或一个格局，置于此处表示大胆使用，当选。A项“不遗余力”指把全部力量都使出来，一点不保留，D项“不折不扣”指一点不打折扣,表示完全的、十足的，两项均未体现大胆之意，且不能形容“人才”，排除；C项“不落窠臼”指有独创风格，不落旧套，通常用于文章或艺术，不能搭配“人才”，排除。故本题答案为B项。

3.甲和乙各加工了10个零件，分别有1个和2个次品。若从两人加工的零件里各随机选取2个，则选出的4个零件中正好有一个次品的概率为：

A.小于25%

B.25%-35%

C.35%-45%

D.45%以上

4.求医行为，是指人们在感到躯体不适或产生病感时寻求医疗帮助的行为。根据求医的决定是由谁做出的，可以分为主动求医、被动求医和强制求医。主动求医是指当个体产生不适感或病感时，自觉做出决定。被动求医指的是由病人的家属或他人做出求医的决定，病人配合就医。强制求医是指本人不愿求医，但因疾病对本人或社会人群健康构成危害而强行要求其就医。

根据上述定义，以下属于被动求医的是（）。

A.老张的体检报告显示他有轻度脂肪肝，建议可进一步检查和治疗，老张拿到报告后很紧张，赶紧到医院去挂号

B.小张牙疼好几天了，一直没有去医院治疗，直到牙疼引发面部肿胀，连张口吃饭都困难了，才不得不去牙科诊治

C.刘阿姨最近无缘由地开始说自己没有用了，干脆死了更好，她不愿去医院看病，她的丈夫和儿女苦劝无果，只好硬带她去医院就诊

D.中学生小梅放学回家，跟妈妈说今天拉肚子，上了五次厕所，除此之外没有别的不舒服，用不用去医院？妈妈决定带她去医院挂号

被动求医定义强调：家属或他人做出求医决定，病人配合；主动求医定义强调：自觉做出决定；强制求医定义强调：本人不愿求医，强行要求其就医。

A项，老张自己决定求医，属于主动求医，不符合定义，排除；

B项，小张自己决定求医，属于主动求医，不符合定义，排除；

C项，硬带去求医，属于强制求医，不符合定义，排除；

D项，妈妈做出求医决定，小梅配合，属于被动求医，符合定义，当选。

故本题答案为D项。

5.在某次语文课上，王老师让学生以“愉快的假期”为题写一篇小作文。学生小丹却突然站起来说：“我的假期过得不愉快，我写不出来。”顿时，大家纷纷效仿，找出各种理由回避此次写作。对此，王老师的应对办法最合理的是（）。