重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：痛改前非-重庆金标尺教育

知识详解

一、学生不良行为及良好态度品德的培养

（一）学生不良行为的原因

客观方面：家庭、学校和社会环境等因素都可能导致学生产生不良行为，具体表现为家庭教育的失误、学校教育的不当、社会文化的不良影响等。

主观方面：

（1）学生缺乏正确的道德观念和道德信念；

（2）学生自身消极的情绪体验、道德意志薄弱、不良行为习惯的支配和性格上的缺陷等。

（二）学生不良行为矫正的基本过程和策略

1.改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

2.保护自尊心，培养集体荣誉感；

3.讲究谈话艺术，提高道德认知；

4.锻炼与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯；

5.注重个别差异，运用教育机智。

（三）良好态度与品德的培养

1.有效的说服；

2.树立良好的榜样；

3.利用群体的约定；

4.给予恰当的奖励与惩罚；

5.价值辨析。

【出题角度】

案例分析题：主要用于分析学生行为的原因或提出相应建议。如：结合案例二，分析学生出现该行为的原因；结合案例一，假如你是高老师，面对学生不良行为，你会怎么做？

二、课堂管理

（一）维持课堂纪律的策略

1.建立有效的课堂规则；

2.合理组织课堂教学；

3.做好课堂监控；

4.培养学生的自律品质。

（二）课堂问题行为产生的原因

学生因素	①适应不良；②厌烦；③挫折与紧张；④寻求注意与地位；⑤过度活动； ⑥性别差异。
教师因素	①要求不当；②滥用惩罚手段；③教师缺乏自我批评精神。
环境因素	①家庭因素；②大众媒体；③课堂内部环境。

（三）课堂问题行为的应对策略

1.运用积极的言语和非言语手段调控

2.合理运用惩罚

3.引导学生参与学习活动，不给学生留违纪的时间

4.进行心理辅导

【出题角度】

案例分析题：解决班级中的纪律问题、解决班级中学生的问题行为。如：结合案例一，假如你是王老师，你会怎么解决课堂中的问题行为？

三、学校实施心理健康教育的途径

1.开设心理健康教育有关课程和心理辅导课

2.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

3.结合班级、团队活动开展心理健康教育

4.个别心理辅导与咨询

5.小组辅导（团体辅导）

6.对学生进行家庭的心理辅导教育

【出题角度】

1.辨析题：对心理健康教育途径的错误理解。如：心理健康教育是专业性较强的辅导方式，有人认为，心理健康教育只需要专门的心理健康教师做就行了，其他科任老师不用多参与。

2.案例分析题：通过理论分析学生问题行为，并给教师提措施建议。如：结合案例一，针对学生出现的问题，谈谈教师如何进行心理健康教育。

四、中学生异性交往的指导

1.正确认识中学生的异性交往

2.把握中学生异性交往的原则

3.了解中学生异性交往的方法：克服羞怯、真实坦诚、留有余地

4.引导青少年学生区分友谊与爱情

【出题角度】

1.辨析题：考查对早恋现象的看法，会和学生心理发展特点结合。如：有人认为，早恋是不正常的，会影响学生学习，因此要坚决杜绝。

2.案例分析题：主要会出现在中学生早恋行为中。如：结合案例二，请你为李老师处理学生早恋问题提出合理建议。

巩固练习

1.辨析题

有老师说：“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。”

要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

【参考答案】

题干表述错误，对处于青春期的孩子一味严加管教难以取得理想的教育效果。青春期孩子处于从幼稚期向成熟期的过渡时期，是自我意识发展的第二个飞跃期，渴望摆脱老师和家长的管控。同时其思维发展的批判性增强，情绪具有两极性与波动性，因此青春期孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强。

面对思想敏感的青春期孩子，教师和家长适度严格有利于矫正其不良行为，但一味严加管教反会引起其极大的逆反心理，因此，教师和家长在对青春期孩子进行教育时，应发扬民主，坚持尊重学生与严格要求学生相结合，做学生的良师益友。

综上所述，该观点错误，面对青春期孩子应做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有爱。

2.案例分析题

2022年5月21日-小学

材料一

六(3)班的小宁学习优秀，自尊心很强，是一个能言善辩，很有主见的孩子，对自己认为正确的事，一定会极力辩解。

今天的科学课课前，赵老师要求班里的同学把实验材料准备好。这时，小宁正在和同学们聊的热火朝天，于是很不高兴的说：“占用同学们的休息时间一点儿都不合理，还没到上课时间，用不着准备。”还怂恿其他同学不予理会。赵老师见此情况，提醒大家尽快做好课前准备，但小宁依然当做没听到。

上课后赵老师讲解实验时，小宁不仅插话，还对其他同学的做法指手画脚。赵老师对他进行了批评，小宁觉得很没有面子，继续狡辩。对此，赵老师非常生气。

1.面对材料1中的情况，假如你是赵老师，接下来你该如何处理?

要求:方法得当，措施合理，条理清晰,字数不超过200字。

【参考答案】

如果我是李老师，我会采取以下措施：

首先，我会采用冷处理法，保持冷静、公平、宽容的心态，停止在课堂上与小宁争论，维持正常的课堂秩序，保证正常的授课进度得以完成，课后再单独跟小宁进行处理。

其次，课后我会采用说服教育法，跟小宁进行谈话，通过摆事实，讲道理，让小宁认识到课前准备工作的重要性，并认识到自己扰乱课堂秩序的错误，从根源上让他认可并配合老师的工作。

最后，发挥教育民主，组织学生共同参与课堂规则的制定，避免此类事情再次发生。

案例二：

小雅是某中学初二学生，学习成绩较好，性格外向且有个性，思维活跃，敢说敢做，并是班级班干部中的一员。但她有时候却盛气凌人，自以为是，嫉妒心强，认为人与人之间没有信任而言，都是唯利是图，在对待他人时总是缺乏真诚。所以虽然小雅学习成绩较好，但同学都不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地与人交流。长此以往，小雅认为自己是不太受人欢迎的人。她想要跟同学交心当知心朋友，但同学总是敬而远之。所担任的班干部工作也常因同学的不合作而导致其不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次并向老师提出辞职。

问题：请结合上述案例，试分析小雅同学出现的问题及应对措施。

要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过350字。

【参考答案】

材料中，小雅由于缺乏正确的人际交往方法而出现的心理健康问题。（说明问题）对于该问题，可以从以下几个方面来进行改善。

首先，要了解和研究学生。（理论）教师可通过走访及谈话等方式了解小雅出现的具体问题以及原因。（措施）

其次，采用疏导原则，引导学生认识并纠正问题。（理论）与小雅同学进行沟通交流，与其讲明道理，疏通思想，使她了解正确的人际交往方法，形成好的人际行为。（措施）

然后，采用同伴群体的方式，营造良好的班级氛围。（理论）教师可以多组织小组学习活动或课外协作游戏，加强同学之间的交流与情感连接，形成良好班级氛围。同时，使小雅也能在学习中、游戏中学会与人协作，改变她对待他人时总是缺乏真诚的心态。（措施）

最后，建立长效机制。（理论）通过走访、观察、交谈等方式持续对学生的人际交往问题进行关注，并不定时组织活动加强同学之间的交流，促进学生人际关系的健康发展。（措施）

3.方案设计题

【2020年7月25日考题（小学）】

最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：

科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直在争抢实验器材，都希望由自己亲手完成，互不相让。班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。