重庆教师招聘综合应用能力考试：辨析题答题技巧

一、考情介绍

辨析题主要是考查考生运用教育综合知识辨别理论是非，分析、论证某一观点的正确与错误的能力。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，而且可以考查考生的辩证思维能力。辨析题既要求“辨“,即辨别观点是否正确，是否全面；又要求"析”，即对正确的观点分析原因，对错误的观点将其改正并分析原因，观点不全的要补充完整 并分析原因。既不能只辨不析，也不能只分析为什么错误而不分析为什么正确。

二、答题技巧

第一步：辨析正误

①关联词判断法：

判断辨析题正误时常常以关联词联系各个句子，准确理解若干命题之间的逻辑联 结词，以便帮助考生分析命题之间的关系，抓住题眼，找到辨析题目的要害。例如：

（1）“不但……而且……”

       （2）“不是……而是……”

（3）“可能……也可能……”

（4）“只要……就……”

（5）“一……就……”

（6）“只有……才……”

（7）“可能……也可能……”

（8）“除非……否则……不……”

（9）“因为……所以……”

（10）“没有……就没有……”

（11）“越……就越……”

关联词后紧跟的陈述就是考生需要多加注意的部分。存在绝对化词语大部分为错误说法，例如：“就是”“所有”“一定”“总之”“凡是”“就是”“都”“全部”等等。

②知识点定位法：

通过大致浏览，确定该题目的答题范围，从而避免理论引用与答题范围的严重偏差。可以从题干中的专业术语下手，如教学方法、德育方法、素质教育、教育目的等等。

判断是答题的第一步，决定了整个答题的方向，是辨析题的基础。判断的结果分为两大类：正确类和错误类。书写方式请看下列举例。

(1)正确类：可表达为“这个观点是正确的”或“这个观点是科学的“ 。

⑵错误类：

①完全错误类：可表达为“这个观点是错误的“或“这个观点是不正确的“ 。

②不完全错误：可表达为“这个观点是错误的，是片面的“或“这个观点是不正确的，过于片面”。

第二步：辨析

根据第一步判断的结果进行辨析，辨析最考査学生的逻辑分析能力，也是得分的关键，故辨析时引用的理论需要切合题干，逻辑清晰，切忌思路混乱。

第三步：回扣总结

辨析题最后一步回扣总结，最主要的作用是使答题在结构上保持完整，使答题逻辑清晰。总结回扣简单一句话即可，切忌总结长篇大论，注意题干字数要求。