【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2022.7.17

1.个人本位论的代表人物有（　　）。

A.卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、孟子

B.杜威、裴斯泰洛齐、赫尔巴特

C.柏拉图、弗洛伊德、洛克、卢梭

D.卢梭、涂尔干、赫尔巴特

【金标尺答案】本题考查个人本位论的代表人物。

个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。个人本位论的代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐，孟子等。 B项：杜威属于教育无目的论， 赫尔巴特属于社会本位论。为干扰选项，故排除。

C项：柏拉图属于社会本位论，弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。为干扰选项，故排除。

D项：涂尔干、赫尔巴特属于社会本位论。为干扰选项，故排除。

故本题答案为A。

2.美国实用主义教育家（　　）提出了“学校即社会”的主张。

A.杜威

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.布鲁姆

【金标尺答案】本题考查杜威的教育思想。

杜威提出教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。学校即社会，是杜威教育思想的基础与核心。

B项：卢梭代表作《爱弥儿》，他提倡自然主义教育思想，认为教育应该使儿童“归于自然”。不符合题意，故排除。

C项：赫尔巴特被称为科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人物。他的代表作《普通教育学》（1806）标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。不符合题意，故排除。

D项：布卢姆，掌握学习理论代表人物，他认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教学目标为导向，以教育评价为调控手段，形成完整的掌握学习理论体系。不符合题意，故排除。

故本题答案为A。

3.教育目的为教育活动指明了方向，是检验、衡量全部教育活动最终结果的依据和标准，这体现了教育目的的（　　）功能。

A.选择

B.激励

C.协调

D.评价

【金标尺答案】本题考查教育目的功能。

教育目的的功能包括导向功能、选择功能、激励功能、评价功能、协调功能。

评价功能，是指教育目的为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。

A项：选择功能，指教育目的决定了教育内容的选择，教育目的决定了对人的素质要求的选择。在教育长期发展的过程中，人们也积累种类繁多的教育方法、途径和组织形式，这些方法、途径和组织形式实质上都带有一定的价值倾向，这也要求人们在具体的实施过程中给予取舍，教育目的在决定这种取舍中起着重要的作用。不符合题意，故排除。

B项：激励功能，是指教育目的一旦受到教育者所认识与理解，它就会进一步转为教育目标并成为激励其学习责任感与积极性的重要动力，并以此为努力的方向。是教育者积极工作的动力之源。不符合题意，故排除。

C项：协调功能，是指教育目的是促使学校和社会合力形成的关键因素，他的确立，使各方面得以互相协调、配合一致，最终达到各种影响教育的力量优势互补，实现教育实践的高效率运作。不符合题意，故排除。

故本题答案为D。

4.《教师法》规定的教师义务不包括（　　）。

A.遵守宪法、法律、职业道德，为人师表

B.贯彻国家教育方针，遵守规章，执行教学计划，履行教师聘约，完成教学任务

C.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生德智体全面发展

D.定期到学生家中“家访”，增进家校联系

【金标尺答案】本题考查《教师法》。

《教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

A、B、C项：均属于《教师法》规定的教师义务，本题为选非题，故排除。

故本题答案为D。

5.《中华人民共和国义务教育法》确定的义务教育的基本原则不包括（　　）。

A.国家社会学校家庭予以保障的原则

B.统一性和灵活性相结合的原则

C.地方负责、分级管理原则

D.不收取学杂费

【金标尺答案】本题考查《中华人民共和国义务教育法》确定的义务教育的基本原则。

包括：国家社会学校家庭予以保障的原则、统一性和灵活性相结合的原则、地方负责、分级管理原则、普及与提高相结合的原则。

A项：国家、社会、学校、家庭予以保障的原则，《义务教育法》 第四条规定“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”义务教育是一种国民教育，关系着全社会的公共事业。《义务教育法》明确规定了各级人民政府、学校、家庭以及社会的企事业组织、团体及个人在义务教育方面的行为规范，确保义务教育的顺利实施。不符合题意，故排除。

B项：统一性和灵活性相结合的原则，《义务教育法》第五条规定:“凡年满六周岁的儿童， 不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备地区，可以推迟到七周岁入学。”这项规定充分体现了《义务教育法》的统一性与灵活性相结合的原则。统 一性是指国家依法统一实行义务教育制度，无一例外；灵活性是指在义务教育实施过程中，各地可以根据实际情况做出相应调整，以确保义务教育能顺利全面地开展。不符合题意，故排除。

C项：地方负责、分级管理原则，《义务教育法》第八条规定“义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。”这项规定摒弃了过去在基础教育上存在的管理过于集中、过于死板的弊端，充分调动地方和群众办学的积极性，因地制宜，加快基础教育发展的步伐。不符合题意，故排除。

故本题答案为D。