重庆教师招聘《教育公基》：104位教育人物—苏霍姆林斯基

【教育人物22】苏霍姆林斯基

人物简介

苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家，“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。他认为“学校的使命就是培养和谐统一的人”。

主要著作

《全面发展的人的培养问题》

《给教师的一百条建议》

《帕夫雷什中学》

《把整个心灵献给孩子》

教育思想

（一）论教育

苏霍姆林斯基最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。‘’

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”

（二）论教学

苏霍姆林斯基从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。关于教学—教育的统一。他提出了教育性教学（或教学的教育性）原则，指出这一原则不仅要求世界观教育、道德教育也必须在科学知识的教学过程中来进行。

（三）论学校管理

关于教师管理。他认为作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。要求教师努力提高教育素养，包括：精通自己所教学科的内容；懂得心理学、教育学和教学法等教育科学知识有较高的培养和工作激情。三者不可偏废。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。反对校长自己不动手而分派别人东拼西凑，然后加以“剪辑”的做法，也反对平时不注意积累素材，到年末临时搞突击的做法。