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【导读】【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2021.9. 18。更多教师招考信息，备考干货，辅导课程，时政资料，欢迎关注重庆教师招聘网。
1.【单选】关于公文格式，下列说法正确的是（ ）。
A.所有公文都应当标注份号、密级和保密期限
B.“特提”是电报的紧急程度
C.公文的发文机关标志只能由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成
D.公文的成文日期为公文印发的日期
【金标尺答案】B。本题考查公文格式规范。
《党政机关公文处理工作条例》第九条第三项规定：“紧急程度。公文送达和办理的时限要求。根据紧急程度，紧急公文应当分别标注“特急”“加急”。电报的紧急程度有“特提”“特急”“加急”“平急”。故本题答案为B。
A项：涉密公文应当标注份号、密级和保密期限。
C项：发文机关标志由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成，也可以使用发文机关全称或者规范化简称。联合行文时，发文机关标志可以并用联合发文机关名称，也可以单独用主办机关名称。”发文机关标志也可以不加“文件”二字。
D项：署会议通过或者发文机关负责人签发的日期。联合行文时，署最后签发机关负责人签发的日期。
2.【多选】下列行为中，构成信用卡诈骗罪的有（ ）。
A.朱某明知自己的信用卡已经作废，但仍持该卡消费三万元
B.赵某使用虚假身份证骗领信用卡后，用该卡消费七千多元
C.李某在使用信用卡购物时，发现卡内余额不多，遂透支了五千元
D.张某拾得王某的信用卡，发现密码就写在卡上，遂以王某的名义使用该卡消费五万元
【金标尺答案】ABD。本题考查刑法。
《刑法》第一百九十六条规定，有下列情形之一，进行信用卡诈骗活动，数额较大的，构成信用卡诈骗罪：（一）使用伪造的信用卡，或者使用以虚假的身份证明骗领的信用卡的；（二）使用作废的信用卡的；（三）冒用他人信用卡的；（四）恶意透支的。前款所称恶意透支，是指持卡人以非法占有为目的，超过规定限额或者规定期限透支，并且经发卡银行催收后仍不归还的行为。盗窃信用卡并使用的，依照盗窃罪的规定定罪处罚。A项属于上述第（二）种情形，B项属于上述第（一）种情形，D项属于上述第（三）种情形，均构成信用卡诈骗罪。故本题答案为ABD。
C项：李某超出信用卡规定限额透支，但选项并未说明其“经发卡银行催收后仍不归还”，故不一定构成恶意透支，即不一定构成信用卡诈骗罪
3.尼克·胡哲1982年生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为“海豹肢症”。在尼克的成长过程中，他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战，而且他还要与自卑和孤独做斗争。他会问：“为什么我与周围其他孩子不同？”“为什么我一出生就没有手足？”随着尼克的成长，在学校老师和父母的教育和指导下，他逐渐学会了怎样应对自身的不足，而且开始独立去一点一点地做越来越多的事情。他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情。随着时间的推移，尼克开始热爱他的生活环境并从事更伟大的事情。在七年级的时候，他被选为学生会主席，与学生会其他人一起工作，处理地方慈善机构和残疾组织的各种事情。中学毕业后，尼克继续学习深造，获得了会计和策划的双学士学位。19岁的时候，尼克开始实现他的梦想，他通过自己充满激情的演讲，和自己的亲身经历去鼓励其他人，给他们带去希望。2005年，尼克被提名“澳大利亚年度青年”荣誉称号。现在，他的足迹遍布全世界，与数千万人分享他的故事和经历。
问题：
请结合材料分析影响人的身心发展的主要因素及其作用。（18分）
【金标尺参考答案】
影响人的身心发展的主要因素包括以下几方面：
（1）遗传。遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。其主要作用表现为：①遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能；②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；③遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；④遗传素质不能预定或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的；⑤遗传素质具有可塑性。材料中 “天生没有四肢“就表明尼克.胡哲极大地受到了遗传的影响与制约，他不能从事利用四肢开展的大部分活动。从这个意义上讲，尼克.胡哲所接受的遗传限制了他发展的领域和可能性。
（2）环境。环境泛指生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的身心发展的作用表现为：①为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；②环境是推动人身心发展的动力；③环境不决定人的发展；④个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。材料中尼克.胡哲由于遗传缺陷从小很“自卑和孤独”，但是来自父母和老师的关爱与指导帮助他获得了成就。老师和父母的关爱与指导均属于环境因素。可见，尼克.胡暂所处的环境对他的发展主要产生了积极的影响。
（3）学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用，其作用表现为：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；④学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值，从材料中尼克·胡哲获得老师的帮助可以推知，克·胡哲也受到了学校教育的影响。学校教育帮助尼克·胡哲加速发展，同时帮助他找到了适合他的发展方向，使他取得了具有自身特色的成就，这对尼克·胡哲的一生都有巨大的影响。
（4）个体主观能动性。个体主观能动性是人身心发展的动力。其作用表现在把遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件成为人发展的现实。因为人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，而离开人的活动，这些发展条件都不可能变成现实。所以，从这一意义上说，个体的活动是个体发展的决定性因素。对于尼克·胡哲来讲，在遗传、环境、学校教育和个体主观能动性这四种因素中，只有个体主现能动性是他能自主控制的。在遗传素质处于劣势的情况下，纵然有父母的关爱与指导、老师的帮助和鼓励，如果缺少自身想要发展与进步的主观能动性，那么尼克.胡暂取得成就是不可能的。
由此可见，积极的主观能动性对人的发展起着决定性的作用。这四种因素对人的身心发展缺一不可，教师在教育教学中要避免只重视某一方面因素的影响的偏向出现。
4.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
【金标尺答案】D。解析:本题考查课程类型。根据课程呈现方式，可分为显性课程和隐性课程。所谓隐性课程指的是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐形课程主要包括以下三方面的内容：①物质方面：主要指学校中的建筑物、设备、景观和空间的布置等。②制度方面：主要指学校的组织制度、知识的选择、管理评价、利益分配制度等。③文化、心理方面:主要指师生关系、同伴关系、校风、班风、教师的行为作风等。依据题干描述，“校风、教风和学风”等属于隐性课程的内容。故本题选D。
5.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程
【金标尺答案】B。解析：本题考查课程类型。根据课程内容的组织方式，可分为学科课程、综合课程和活动课程。其中，活动课程也称为经验课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验。题干所述很明显是指向活动课程的。故本题选B。
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