重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（21）

班主任的常规工作

一、了解和研究学生（前提和基础）：

班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。

班主任一般采取四种方法了解和研究学生：①观察法；②谈话法；③书面材料和学生作品分析法；④调查访问。

二、组织和培养班集体（中心环节）：

班主任应有计划、有组织地在短时间有效地组建班集体。
建立班委会要遵循四个原则：
①民主性原则。
②用其所长原则。
③教育与锻炼相结合的原则。
④关心爱护与严格要求相结合的原则。

三、建立学生成长档案：

建立学生成长档案一般分为四个环节：收集、整理、鉴定、保管。
学生成长档案有两种形式：集体档案和个体档案。

四、组织班会活动和课外活动：

班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。

课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。

五、协调各种教育影响：

协调各种教育影响包括：协调任课教师的教育影响；协调学校领导的教育影响；协调班委会的教育影响；协调少先队或共青团的影响；协调学生家庭的教育影响；协调社会教育影响。

六、操行评定：

操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题以改进工作。
操行评定要求：
操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。
总之，评语要有意义，使学生看后既有所触动，感到自己不足，又能看到自己的优点和希望，振奋起来，努力向上。
操行评定的步骤：学生自评、小组评议、班主任评价（等级一般分为优、良、中、差）、信息反馈。

七、班主任工作计划与总结：

班主任工作总结是指班主任对一个时间段的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。
班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。