【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2020.12.31-重庆金标尺教育

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1.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于( )。

A.惩罚服从取向

B.相对功利取向

C.寻求认可取向

D.社会契约取向

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，社会契约取向阶段的个体认为，法律与道德规范是大家共同约定的，是一种社会契约。他们看中法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定不是绝对的，可以应大多数的要求而改变。题干属于社会契约取向阶段。故本题选D。

2.初二(1)班小王同学在黑板上画了幅漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋，于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王同学发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要原则是( )。

A.疏导原则

B.教育影响的一致性与连贯性原则

C.长善救失原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

【金标尺教师答案】C。

解析：本题考查德育原则。长善救失原则也称依靠积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，依靠和发扬学生的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。长善救失原则要求教师“一分为二”地看待学生，即发现学生的长处来弥补学生的不足。题干中班主任“认为他有绘画天赋，于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他”就是发现了小王同学的优势方面，并利用他的优势来克服他“散漫的毛病”，符合长善救失原则。故本题选C。

3.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )。

A.个人修养法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

【金标尺教师答案】D。

解析：本题考查德育方法。情感陶冶法又称陶冶教育法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。题干中指出“首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宜传，建立良好的班风”是李老师创设良好教育情境的表现，属环境陶冶;“同时以真诚的爱感化学生”属于人格感化。故本题选D。

4.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是( )。

A.实际锻炼法

B.情感陶冶法

C.说服教育法

D.个人修养法

【金标尺教师答案】B。

解析：本题考查德育方法。解析：本题考查德育方法。情感陶冶法又称陶冶教育法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。故本题选B。

5.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则？（）。

A.知行统一原则

B.长善救失原则

C.有的放矢原则

D.疏导原则