【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2020.11.2

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1.菲斯泰洛奇认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了(  )。

A.教育无目的论  

B.个人本位的教育目的论

C.社会本位的教育目的论  

D.效能主义的教育目的论

【金标尺·国培教师答案】B。

解析：本题考查教育目的理论。题干所述表明教育目的的制定要根据个人的内在力量也就是个人的需要，反映了教育目的的个人本位论思想。故本题选B。

2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（  ）。

A.顺序性                               

B.阶段性

C.个别差别差异性                      

D.不平衡性

【金标尺·国培教师答案】D。

解析：本题考查儿童身心发展的一般规律。人的发展的不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题干中儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。B项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，与题干不符，故本题选D。

3.高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的心理发展具有(  )。

A.阶段性

B.连续性

C.差异性

D.顺序性

【金标尺·国培教师答案】A。

解析：本题考查人的发展规律。人的心理发展的特征包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性五个方面。其中，阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就要求教育工作必须从实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。故本题选A。

4.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了个体身心发展的(  )特征。

A.不均衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

【金标尺·国培教师答案】A。

解析：本题考查个体身心发展的特征。个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不均衡的；其次是不同方面发展的不均衡发展。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现的是不均衡性，故本题选A。

5.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可知谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（  ）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

【金标尺·国培教师答案】A。

解析：本题考查个体发展的不平衡性。“当其可知谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话的意思是:错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功。反映了人身心发展过程中存在的关键期现象。所谓发展关键期是指有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，故本题选A。

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