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【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.7.04

2023-07-04  | 

1.下列关于温度的相关说法有误的是(  )。

A.火山熔岩在冷却时凝固是由里向外进行的

B.抛物面形的反射镜聚光可获得较高的温度

C.热敏电阻是应用比较广泛的温度传感器

D.液氮低温冷冻法可用于废轮胎生产精细胶粉
【金标尺教师答案】

科技常识。

A项错误,熔岩从火山喷发出来时是一种红热的流体,当它遇到外面的空气以后,就会冷却下来。熔岩流上层部分热量流失比内部快,因此外部最先冷却,几分钟的时间里,熔岩表面就会结出一层硬硬的壳。再过一会儿,硬壳下面的熔岩也会慢慢冷却变硬。所以火山熔岩在冷却时凝固是由外向内进行的。

B项正确,抛物面形的反射镜聚光可获得较高的温度,比如太阳灶就是利用此项原理。

C项正确,热敏电阻是一种传感器电阻,热敏电阻器的典型特点是对温度敏感,不同的温度下表现出不同的电阻值,热敏电阻是应用比较广泛的温度传感器。

D项正确,将废旧橡胶低温粉碎(液氮低温冷冻法)可生产出高附加值的精细胶粉,胶粉直接或改性后可广泛应用于橡胶塑料制品、化工建材、公路交通等领域,不仅可以替代部分生胶,而且可以用于轮胎生产精细胶粉。

本题为选非题。

故本题答案为D项。

2.
当前外卖配送服务市场发展迅猛,但另一方面,送餐超时、餐品不完整、外卖人员素质_____等现象也不断暴露出来。专家表示,解决外卖配送行业存在的诸多问题,需要对外卖配送各环节进行有效规范和管理,使其真正进入_____时代。

填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A.参差不齐 标准化

B.鱼龙混杂 多元化

C.差强人意 精细化

D.名不副实 专业化
【金标尺教师答案】

第一空,待填词搭配“外卖人员素质”,待填词所在分句与“送餐超时、餐品不完整”构成同义并列,因此待填词应体现外卖人员素质不太好之意。对应选项,A项“参差不齐”形容高矮、长短、水平、程度很不一致,置于此处可体现外卖人员素质高低不一,符合文意,保留。B项“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起,不易分辨,与“素质”搭配不当,排除;C项“差强人意”指大体上还能使人满意,与文意相悖,排除;D项“名不副实”指名称或名声与本身实际不相符合,与“素质”搭配不当,排除。第二空代入验证,“标准化”对应“有效规范和管理”,符合文意,当选。

故本题答案为A项。

3.
军事演习的模拟战场上有3个要点,B点在A点正北方3千米处,C点在A点正东方4千米处。现某部队保持与B、C两点相同的距离穿过战场,其在行进过程中,与A点之间最短的距离为(  )千米。

A.0.6

B.0.7

C.0.8

D.0.9
【金标尺教师答案】

4.爱财如命:挥金如土

A.博古通今:坐井观天

B.高瞻远瞩:鼠目寸光

C.半途而废:坚持不懈

D.碧波荡漾:水平如镜
【金标尺教师答案】

题干逻辑关系:爱财如命指把钱财看得跟生命一样重要,形容极端吝啬,挥金如土是指挥霍钱财像泥土一样,形容人花钱慷慨或挥霍无度,二者是反义关系,且爱财如命是贬义词。

A项,博古通今指对古代的事知道很多,又通晓现代的事情,形容知识广博,坐井观天比喻眼光狭小,见识短浅,二者是反义关系,但博古通今是褒义词,与题干逻辑关系不一致,排除;

B项,高瞻远瞩指站得高,看得远,比喻眼光远大,鼠目寸光是比喻目光短浅,没有远见,二者是反义关系,但高瞻远瞩是褒义词,与题干逻辑关系不一致,排除;

C项,半途而废指中途停止,比喻做事不能坚持到底,有始无终,坚持不懈是指坚持到底,一点不松懈,二者是反义关系,且半途而废是贬义词,与题干逻辑关系一致,当选;

D项,碧波荡漾是形容青绿色的波浪,起伏不定,水平如镜是形容风平浪静的状态,二者是反义关系,但碧波荡漾是中性词,与题干逻辑关系不一致,排除。

故本题答案为C项。

5.
又到了阅读课,语文老师刘老师拿着阅读理解的教材进了教室。“哎,又是浪费时间的课!”明明故意叹气道,语文老师看了明明一眼,就开始正式上课。但课堂上,明明不仅自己不好好听课,还向周边同学宣传“阅读理解全靠的积累和个人的理解能力,学不学都一样,这种课程就是浪费时间”的观点,周围的同学也被带着对课程有了些情绪。面对这个问题,许老师应该怎样处理?( )

A.无视明明的行为,先继续上课,下课后再解决这个问题

B.让明明回答一个很难的问题,给他一个下马威,让他难堪闭嘴

C.提醒班上其他同学认真听课 ,明明这样的做法下课就会受惩罚,别跟着学

D.及时提醒并制止明明的行为,同时让同学们讨论“阅读课的意义”
【金标尺教师答案】

本题考查学生问题行为的处理。

题干中,有两个问题需要教师处理:首先明明因为对于课程内容的认知不正确;其次,明明故意扰乱了课堂秩序。所以教师需要帮助明明纠正错误的认知和行为,恢复课堂秩序。教师及时提醒并制止明明的行为,能有效维持课堂秩序;同时结合实际教学过程中出现的问题,让同学们讨论“阅读课的意义”,能兼顾教书和育人,引导学生形成正确的认知。D项做法正确,故本题选D。

A项:明明的行为已经影响其他同学,应该及时制止行为,避免扩大影响。无视明明的行为已经无法保证教学效果。做法错误,故排除。

B项:将学生放在教师的对立面,用教师权威打压学生。做法错误,故排除。

C项:没有解决明明的问题,还将无辜的学生牵涉其中。做法错误,故排除。

故本题答案为D项。

 

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