重庆教师招聘《教育公基》：常见的几个教学原则所对应古语

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一、科学性与教育性相统一的原则

含义：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

古语及名人名言：

1.我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。

2.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记·文王世子》

3.任何真正的教学莫不具有道德力量。——第斯多惠

4.文以载道。——周敦颐《通书·文辞》

二、理论联系实际的原则

含义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

古语及名人名言：

1.知是行之始，行是知之成。——陶行知

2.见之不若知之，知之不若行之——《荀子》

3.你要满足你的要求和愿望，你必须认真思考，但为了这个目的你也必须行动，知行紧密结合。——裴斯泰洛齐

4.读万卷书，行万里路。——董其昌《画旨》

三、直观性原则

含义：教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

古语及名人名言：

1.不闻不若闻之，闻之不若见之。——《荀子》

2.故闻之而不见，虽博必谬。——《荀子》

3.一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。——乌申斯基

4.人头脑中的一切，没有不源于感觉的。——夸美纽斯

四、启发性原则

含义：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

古语及名人名言：

1.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理。——第斯多惠

2.君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——《学记》

3.不愤不启，不悱不发。——《论语》

4.凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

五、循序渐进原则

含义：教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。

古语及名人名言

1.欲速则不达。——《论语》

2.学不躐等。——《学记》

3.不陵节而施之谓孙。——《学记》

4.杂施而不孙，则坏乱而不修。——《学记》

5.盈科而后进。——《孟子》

6.未得乎前，则不敢求其后。——朱熹《读书之要》

7.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。——荀子

六、巩固性原则

含义：教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

古语及名人名言：

1.学而时习之,不亦说乎。——《论语》

2.温故而知新，可以为师矣。——《论语》

3.复习是学习之母。——乌申斯基

七、量力性原则

含义：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

古语及名人名言：

1.教学走在发展的前面。——维果斯基

2.语之而不知,虽舍之可也。——《学记》

3.随人分限所及。——王守仁

八、因材施教原则

含义：教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

古语及名人名言：

1.一把钥匙开一把锁。

2.视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?——《论语》

3.西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，故五者皆不患饮食焉。——《西邻五子》