【每日一练】重庆教师招聘考试复习资料2023.5.4

1.梁老师在学校衣着得体，语言规范，举止文明，其遵守了《中小学教师职业道德规范》中（ ）这一要求。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

本题考查师德——《中小学教师职业道德规范》。

为人师表——教师职业的内在要求。要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。例如：“在平时的生活中老师一定要以身作则，严于律己，因为学生身上具有向师性，所以老师身上具有示范性。”故D项符合题意。

A项：爱岗敬业——教师职业的本质要求。要求教师：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。不符合题意，故排除。

B项：关爱学生——师德的灵魂。要求教师：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不符合题意，故排除。

C项：教书育人——教师天职。要求教师：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。不符合题意，故排除。

故本题答案为D。

2.中华文化多元一体的格局是独一无二的，中华文明绵延不断的生命力是独一无二的，开放、融合、转化是其      、生生不息的鲜明标志。

填入画横线处最恰当的一项是（   ）。

A.不落窠臼

B.薪火相传

C.俯拾即是

D.蔚然成风

待填词通过顿号与“生生不息”构成并列关系，词义相近。对应选项，B项“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，符合文意，当选。A项“不落窠臼”比喻有独创风格，不落旧套，与文意不符，排除；C项“俯拾皆是”形容多而易得，与文意不符，排除；D项“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气，与文意不符，排除。故本题答案为B项。

【文段出处】《让文物活起来大有可为（文明之声）》

3.某美术培训机构开设了素描、国画、油画三个儿童兴趣班，每名儿童最多可以参加两个（可以不参加）。那么，至少有（   ）名儿童，才能保证有不少于5名儿童参加兴趣班的情况完全相同。

A.27

B.28

C.29

D.30

4.绿色公关是指企业以生态与经济可持续发展观念影响公关，选择具有“绿色”特征的媒体开展传播活动，以“绿色”为特色塑造企业形象，赢得公众的信任与支持，给企业带来更多便利和竞争优势的一系列公关活动。

根据上述定义，下列属于绿色公关的是（   ）。

A.某快餐企业推出了“种植一棵树”的宣传活动，并倡导减少包装以节约资源，创造了良好的经营环境和社会氛围

B.某软件公司推出一款绿色软件，无需安装即可使用，移除后也不会有任何残留记录留在电脑里，受到了很多用户的欢迎

C.某小区居委会按照当地政府的要求进行垃圾分类宣传，在小区举办垃圾分类知识竞赛，现场发放不同颜色的垃圾袋供居民使用，受到大家的欢迎

D.人民网举办了以“发展低碳经济引领绿色潮流”为主题的“2010首届低碳中国年度创新论坛”，揭晓了2010年低碳中国领军人物、领军品牌、十大创新技术产品等十多个奖项

定义强调：①企业以生态与经济可持续发展观念影响公关；②以“绿色”为特色塑造企业形象，赢得公众的信任与支持，给企业带来更多便利和竞争优势。

A项，某快餐企业推出“种植一棵树”的宣传活动，并倡导减少包装以节约资源，属于企业以生态与经济可持续发展观念影响公关，创造了良好的经营环境和社会氛围，属于赢得公众的信任与支持，给企业带来更多便利和竞争优势，符合定义，当选；

B项，推出一款绿色软件，不属于以生态与经济可持续发展观念影响公关，不符合定义，排除；

C项，某小区居委会不属于企业，不符合定义，排除；

D项，人民网不属于企业，不符合定义，排除。

故本题答案为A项。

5.为了使家长对孩子课外阅读给予更多的关注，四(三)班开展了“家长进课堂”活动，部分家长将走进课堂与孩子分享他们推荐的童书，如果你是组织此项活动的老师，需给家长一些建议，以下哪一建议，对于活动的顺利开展最为关键?（ ）

A.精选符合儿童心理的图书，激发孩子的阅读兴趣

B.给学生准备一些小奖品，奖励听讲认真的学生

C.讲解图书时，表达要清晰准确，可以设计一些问题

D.要让学生手中有书，便于他们自主阅读

本题考查沟通与合作能力——家校合作能力。

为使图书推荐的活动顺利开展，再加上本次活动针对的是本班孩子，故抓住孩子兴趣点，符合孩子心理是最重要、最根本的。故A项符合题意。

B项：给学生准备一些小奖品，奖励听讲认真的学生能在一定程度上调动学生积极性，但是不及从根本上符合学生取向，刺激学生阅读内驱力效果好。不符合题意，故排除。

C项：讲解图书时，表达要清晰准确，可以设计一些问题这是促进学生更好的理解图书、集中注意的好方法，但是仍然不及从根本上符合学生取向，刺激学生阅读内驱力效果好。不符合题意，故排除。不符合题意，故排除。

D项：学生手中有书，便于他们自主阅读，这脱离了图书推荐的本意，学生自己读，老师及家长的作用于角色不能得到很好的发挥，整个活动氛围也不够热烈。不符合题意，故排除。

故本题答案为A。