重庆教师面试说课备考技巧

亲爱的同学们，说课作为教师招聘面试中高频考察形式之一，在面试中有着举足轻重的作用！不过如何做到出彩，博得考官赏识，一举拿下高分也是各位同学的困惑之处！今天便跟随我的步伐走进巧夺高分四大技巧，为同学们扫清困惑，一举考编！

下面，小编带领大家看看历年的说课考情。

一、说课的基本考情

在22年7月份的九龙坡地区的教师招聘面试当中，考察的形式便是说课，其中备课时间是30分钟，给的是复印纸，说课时间是10分钟，在剩余2分钟的时候计时员举牌提醒，讲课的考场是黑板粉笔，另外考官人数是5人。

今年高新区的教师招聘面试当中，考察的形式也是说课，其中备课时间是30分钟，说课时间是10分钟，同时在剩余1分钟的时候计时员给出了举牌提醒。

二、说课简要模板

1.开场白

教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

2.说教材内容

【过渡句】

句式一：教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习，复习和做作业。"因此，"我先来说说教材。

句式二：姆林斯基曾说，“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一"，而教材作为完成教学任务的依据，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习。复习和做作业。"因此，"我先来说说教材.

《》是/年级上/下册中的一课/年级的内容/年级从整个学段来讲，是学生重要的转折期。因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

3.说学习目标和重难点

【过渡句】教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，学生获得了较为直观的印象。紧接着通过联系和比较知识点间的联系，以利于后续的应用。

因此将教学目标和重难点确定为：

4.说学情

【过渡句】教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。

而我所面对的学生.......

5.说教学准备

【过渡句】由于本课的教学内容主要是……，运用一定的教学手段（教学准备、教学用具等），可以帮助学生对本课的理解。因此我采用的教学准备手段如下：

6.说教法、学法

【过渡句】现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用........

7.说教学过程

【过渡句】在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）活动导入，引发兴趣

（二）层层深入，渗透讲解

（三）要点分享，感悟升华

（四）巩固提升，作业设计:

8.说板书设计

【过渡句】通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，但不单调，体现了艺术性。

9.结束语

本节课我根据学生的学段特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

三、如何跳出模板化

1.阐明“教”与“学”的关系

说课的过程，是教师主导着教学目的、教学内容、教学的织形式和策略等，难免将自己演成了教学的主体。《新课程标准》指出:“教师需要在教学中建立民主平等、教学相长的师生关系。既要重视教师的教，也重视学生的学，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使教学过程成为师生间、同学间交往互动、共同发展的过程。教学的过程，是教师与学生共同参与的双边活动过程。学生应该成为学习的主体，教师起主导作用，正确演绎好教学中的师生的角色地位。

2.把握前与后的关系

按说课的时间先后来看，可分为课前说和课后说。很多说课者在说课时，将课前说和课后说混为一谈，听者也一头雾水，听不明白是说课前的教学设计还是课后教学的思考，在“前”与“后”游离。因此，只有在明确课前说和课后说的基础上，才能更明确说课的重点，分清说课过程的主次，让说课研究有更强的目标和依据。

3.明确“整”与“分”的关系

在说课中阐明理论依据，是教师对整个教学分析、统整组合外化的表现，要求说课者对教学对象、内容、教材、课程进行一个串联式的整体思考和分析。对教学的分析需要有一个宏观的“整”的认识，为教学方法的选择和创设提供依据。通过教学内容有一个“分”和“整”的认知与推理，然后进行说课，能令说课的说起到“以理服人”的出彩。