重庆教师公招新大纲《职业能力倾向测验（D类）》：策略选择15

策略选择——沟通与合作能力

教师与家长的沟通合作-考点聚焦2

教师与家长交往的策略

（一）对学生先表扬后批评

（二）坚持差异性原则，巧妙对待不同类型的家长

1.对待知识型的家长

对待知识型的家长，要尽可能地将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育建议，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2.对待溺爱型的家长

对待溺爱型的家长，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后适时指出学生的不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长对子女深切的爱，使对方在心理上能接纳教师的意见。同时，要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地说服和帮助家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，不要因溺爱而隐瞒子女的过失。

3.对待脾气暴躁型的家长

这样的家长往往文化程度不太高，对子女“恨铁不成钢”。与脾气暴躁型的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要用柔风细雨式的交谈方式让家长知道，教师与家长沟通孩子的情况并不是想要给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生，帮助学生尽快认识和改正自己的错误。要使家长理解这些，首先就要以情服人，取得家长的信任。对于这样的家长，教师一定要声明：不能打骂孩子，而要起到教育作用。

4.对待放任不管型的家长

对待放任不管型的家长，要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发其对孩子的关爱与期望，改变其对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地给家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏关爱的家庭中是很痛苦的，从而增强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

（三）学会换位思考，倾听家长的声音

（四）注意沟通时的语言技巧