重庆教师招聘《教育公基》：104位教育人物—朱熹

【教育人物62】朱熹

人物简介

朱熹，字元晦，生于福建，中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。一生主要从事学术活动和教育事业。朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。他是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者。朱熹是理学集大成者，闽学代表人物，被后世尊称为朱子。他的理学思想影响很大，成为元、明、清三朝的官方哲学。

主要论著

《四书章句集注》

教育思想

“明天理，灭人欲”与教育作用

宇宙万物是由“理”和“气”两种因素构成的。“理”是精神性的范畴，是创造万物的本源，是第一性的。“气”是物质性的范畴，是构成万物的材料。理和气结合在一起，就体现为“气质之性”。气质之性有善有恶，清明至善即为天理，昏浊不善则为人欲。

朱熹还认为人心也与人性有关，就一般人的内心而言，都有“人心”和“道心”两种成分。“道心”体现天理，“人心”体现人欲，道心是被包在人心里面的。教育的作用就在于“存天理，灭人欲”，使“人心”服从“道心”。这个过程也就是“明人伦”的过程。

论“大学”和“小学”教育

朱熹对小学和大学的教育阶段划分及教育内容作了系统论述。人生8岁入小学，15岁入大学。小学是为大学打基础，大学是小学的深化。

小学教育内容“教事”为主。朱熹强调要从儿童幼小时，就要进行良好的道德行为的训练。他编写《小学》一书。又撰有《童蒙须知》，对儿童日常生活中应该遵守的礼仪、行为一一作了具体规范。

大学教育内容是要“明理”，就是要按照格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下的步骤，达到“明明德”、“止于至善”的目的。大学的教材主要是《四书》和《五经》。

关于道德教育的思想

道德教育的根本任务是：“明天理、灭人欲”。

道德教育的基本内容：“三纲五常”为核心的封建伦理道德教育

道德教育的方法：立志、居敬（专心致志、谨慎认真）、存养（存心养性）、省察（自我反省和检查）、力行。

“朱子读书法”

1.循序渐进

2.熟读精思

3.虚心涵泳

4.切己体察

5.着紧用力

6.居敬持志

我国“课程”的词源

“课程”一词在我国最早见于唐宋期间。

（1）唐朝孔颖达在《五经正义》注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”——汉语文献中最早显露，世界上最早使用“课程”；

（2）宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等，这里的“课程”指功课及其进程。这是最早提出具有现代意义的“课程”一词。